“五先五后”老人用药讲究

一、先食疗,后用药 俗话说：是药三分毒。所以,能用食疗的先用食疗,例如,喝姜片红糖水可治疗风寒性感冒。食疗后仍不见效,可考虑用理疗、按摩、针灸等方法，最后再选择用药物治疗。     

表情·鲜素材

清华型男誓当抗癌先锋我会继续奋战在对抗癌症战役的前线,也相信将来有一天,癌症将会被永久地载入人类历史。虽然只是一名高中毕业生,但18岁的赵中伦却早已为自己树立起远大目标——攻克癌症。他自创的癌症治疗方法,为癌症治     

隔离之后

疫情期间被隔离,给急于就医的运动损伤患者带来种种不利。患者要静心,用心,保持积极态度,寻求医务人员的帮助和指点,充分利用这一时机和居家住店的现有条件,调整生活方式,进行前期治疗和康复,纠正不良习惯,把烦事变成好事。     

《中医基础理论》课程教学改革应把握的要点

回顾近年来的《中医基础理论》课程教学改革,可以得到五点主要启示:一是要准确把握《中医基础理论》课程的性质和特点;二是要明确教学改革的目标和使命;三是要善于利用现代教育技术;四是要创新教法,提高学生的兴趣,增强学生的主体性。五是要注重理论与实践的结合。这几点,是当前推进《中医基础理论》教改进程中应把握的要点。     

创伤记忆书写如何抚慰心灵——重读《从森林里来的孩子》

本文以叙事心理学为理论背景,通过文本细读,分析了《从森林里来的孩子》在中华民族急需走出历史创伤、展开现代化追求的特殊历史时期所具有的文学治疗功能。它揭露了以梁启明和孙长宁为代表的两代人在"文革"期间所遭受的创伤,并通过创伤性叙述使之得以外化;以一种浪漫的抒情笔法描绘了艰难岁月中"残存的美好",给陷入绝境的心灵带来了新生的希望;以一种童话体的结构给读者以心理的抚慰,使刚刚经历了创伤的灵魂得以舒缓;以倒叙的手法和上下篇的结构让读者与故事中的苦难拉开了距离,预示了苦难的结束、幸福的到来。在此意义上,《从森林里来的孩子》应该成为"伤痕文学"中承担民族心理创伤治疗的经典文本。     

谈在英语教学中学困生转优的几点做法

新课程的改革和素质教育的全面发展,要求学校把学困生转优则摆在了相当重要的位置。实践表明只要采取了合理的措施及方法,学困生转优是会见成效的。     

“接受式音乐治疗方法”在中学音乐课堂教学的运用

基于音乐新课标要求,针对当前中学生普遍存在的心理问题,探索将音乐治疗的科学方法与音乐教学相结合,形成特色的音乐减压课堂,以促进中学生心理健康发展。此次探索是有益的尝试,能使广大的中学生群体受益,具有极强的普惠作用和现实意义。     

肿瘤多学科综合治疗背景下教学查房模式的转变

多学科综合治疗是当前肿瘤治疗的主要实践模式,针对此背景,肿瘤学的教学查房模式势必需要有所转变。但是,当前肿瘤学教学过程中这一观念深入程度明显不足,针对某类疾病为核心的治疗手段教学模式仍然没有得到明显的改善,在一定程度上制约了肿瘤学专业人才的培养。本文中对肿瘤学综合治疗背景下教学查房模式的转变路径展开全面分析,旨在为现代教学查房模式的进一步发展提供理论参考。     

走出心灵的地狱文

第三章神经症发病及治疗的过程(接上期)根据目前调查的数字,在大城市,特别在知识界,相当多的人有不同程度的精神神经症。从某种意义上讲,绝对心理健康的人基本上是不存在的,人们或多或少有一些症状,或多或少有一些这方面的体验,只不过未严重到需要治疗的程度。深刻解剖造成精神神经症的身、心理机制,对于身心健康的调整是有益的。当     

提高教学反馈的有效性也需“望闻问切”

中医开方讲究对症下药,用药、药量必须准确,否则不仅可能没有效果,甚至会影响疾病的治疗,恶化病情。鲁迅先生认为的＂庸医误人＂,其实也就是中医师没做到对症下药。这对症下药就是用药的＂有效性＂,因此就要求中医师能运用