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101.
"MOOC"作为高等教育领域的新生事物,为高等教育带来了新的曙光与希望,与此同时,无疑对传统高等教育也产生了巨大的冲击,势必引起高等教育领域的变革。基于此,围绕"促进教育公平、构建教育共同体、转变教育生活、传承优秀民族文化"四个维度探讨其背后隐含的高等教育理念,以期深入把握"MOOC"内在的要义,真正理解"MOOC"内隐的高等教育理念。 相似文献
102.
《湖北函授大学学报》2015,(16):25-26
"慕课"(MOOC)—大规模在线开放课程已在国内外教育界和理论界产生重大影响,人们讨论的焦点是MOOC是否、能否真的颠覆教育流程。笔者认为,对于全日制普通高等教育另当别论,而对于高等继续教育(传统成人函授集中面授)应该是"喜"不是"忧"。目前,成人高等继续教育"工学矛盾"突出,继续教育"注水"现象严重,备受社会诟病。高等继续教育理应应时而变,采取有效的对接方式主动与MOOC牵手,化解成教多年顽疾"工学矛盾",提高成人高等教育办学质量。 相似文献
103.
《湖北函授大学学报》2015,(21):97-99
高校就业工作是一项系统工程,而就业指导课是系统工程中的重要基石,本文全面总结了当前高校就业指导课程现状及其存在的瓶颈,通过对MOOC的主要特征和教学模式优势的分析,提出基于MOOC理念下的高校就业指导课程教学模式的构建思路。 相似文献
104.
《湖北函授大学学报》2015,(20)
MOOC(慕课)作为创新教学手段正不断冲击着目前就有的大学课堂,尤其对于当下大学英语口语课堂的创新和转变有着积极的引导作用。本文就慕课网络平台具体实践于大学英语口语课堂的进行了多方面的分析和论证,希望能就目前的高校英语教学改革的持续发展起到一定的指导作用。 相似文献
105.
林夕琼 《长春教育学院学报》2015,(9):69-70
MOOC在全球的兴起,丰富了大学英语教学的渠道和路径,学生可以利用 MOOC环境展开更有效的英语自主学习活动,将课堂学习延伸到课后学习,充分提升自我的英语学习水平。本文从自主学习的基本概念入手,确定了培养学生英语自主学习能力的切入点,并就如何提高大学生在MOOC环境下的英语自主学习能力进行了探讨。 相似文献
106.
李晶 《长春教育学院学报》2015,(15):101-102
基础力学课程是机械、土木类等工科专业的核心技术基础课,随着近年来基础力学课程学时的不断缩短,传统的教学模式已不能适应新的形势要求。本文讨论了如何利用MOOC辅助课堂教学,对基础力学课程的教学改革进行了探究。 相似文献
107.
杜飞 《长春教育学院学报》2015,(21):71-72
MOOC作为一种新兴的在线学习方式受到了高等教育界的广泛关注。因其费用低、施教范围广、学习资源丰富等优点,迅速成为网络时代学习的新途径。本文介绍了MOOC的概念、发展史及其特点,分析MOOC发展给高等教育带来的机遇和挑战。 相似文献
108.
109.
针对当前网络环境提出MOOC环境下建构"计算思维"微课程设计,并通过Udemy课程平台进行应用。通过与传统教学进行对比,MOOC环境下计算思维微课程平台适合当前教育趋势。 相似文献