教育部举办2010年中等职业学校招生工作推进会

由教育部举办的＂2010年中等职业学校招生工作推进会＂8月18日在四川省成都市举行。会议就贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神,加快中等职业教育改革创新,     

论中等职业学校课程改革

中等职教新课程开发和实施,在思想、能力、行为、管理、投入等方面的存在着诸多障碍.采取有效"攻略",应当建立基于先进理念引导、符合本校实际的校本主体课程思想体系;充实广大教师课程建设知识和经验,增强他们课程建设运作能力;让广大教师掌握新课改主动权,生成新课程开发和实施的自觉行为;放松行政管理压力,建立以教研组为中心的新课程运行管理机构;通过学校自身努力、依靠政府财政扶持和社会力量的大力支持解决投入不是问题.     

河北省涉县职业技术教育中心

涉县职教中心，始建于1983年，是国家重点中等职业学校、全国科教兴农先进单位。学校始终把“振兴涉县经济、帮助群众脱贫”作为办学宗旨和追求目标．将“以德为魂，以能为本，特色鲜明，质量一流”作为办学理念，大力实施“特色立校．质量强校”的兴校战略，逐步摸索出—条“围绕市场设专业．根据需求育人才”的办学路子。学校占地176亩．建筑面积5．4万平方米，开设15个专业，拥有56个教学班．教职工218人，在校生3000余人，形成了融职高、普专、职专、培训为—体，具有多层次、多专业、多类型的办学格局，被誉为“冀南一颗璀璨的明珠”。     

广州卫生学校

国家重点中等职业学校全国护里专业技能型紧缺人才培养培训基地历史悠久厚积薄发广州卫生学校创办于1902年,是一所具有110年办学历史的国家重点中等职业学校,是全国护理专业技能型紧缺人才培养培训基地之一。学校历经百年积淀,拥有优质的教学资源和丰富的办学经验,凝聚了深厚的专业积淀和文化底蕴。学校现有全日制在校学生约5 000人,开设护理、助产、药剂、中药、医学检验技术、口腔修复工艺、中医康复保健7个专业。其中,护理专业被评为全国中等职业教育示范专业、广东省中等职业教育示范专业和广东省中等职业学校重点建设专业,药剂专业被评为广州市重点专业、广东省重点建设专业。学校教学设施完     

中等职业学校电子专业开设EWB课程的探索与实践

在职业学校的电子专业课实验中,由于各种条件的限制,电子专业的实验开出率较低,如果开设EWB课程可以弥补上述不足。实践证明,电子专业开设EWB课程可以有效克服实验室在元器件品种、规格、数量上不足的限制,避免了使用中原材料消耗和仪器的损坏等。具有较高的应用价值。     

中职《经济政治与社会》教材中"依法纳税"内容存在的偏失及矫正

中等职业学校<经济政治与社会>(北师大版)教材第三课"依法纳税"部分内容存在重义务轻权利、"纳税人"定义狭窄及税收特性理论陈旧等方面的偏失.这种偏失不利于学生纳税人意识的养成和纳税人身份的认同.也不利于促使纳税人权利与义务的平衡发展.应通过修订教学大纲和教材以及在课堂教学中补充新理论和新观点等措施予以矫正.     

情感因素在中等技工学校英语教学中的探索

目前,中等技工学校英语教学中仍然存在情感缺失问题。主要表现在两个方面：第一,重视知识和智力的发展。忽视情感发展,以至于出现“情感空白”。第二,忽视情感与认知之间有着不可分割的关系。实践证明,情感与认知不是两个对立的概念,相反,二者相辅相成。当人处于某种消极的情感状态时,认知活动自动停止。即使不停止,认知活动也不会有着实际效果。有学者认为,缺乏情感知识不是真正的知识,它只有导致学习不负责任和麻木不仁。为此,理想的教育是以“学生为中心”的教育,教育的目标是培养知情统一的“完人”。     

职业学校《体育与健康》课程的现状剖析

<正>《教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》(教职成[2009]3号)要求"从2009年秋季新生开始,中等职业学校将执行新修订的教学大纲及相应的国家规划新教材"。《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》(以下简称《指导纲要》)实施以来,职业学校《体育与健康》课程的现状如何?江苏省开展职业教育公共基础课程"两课"评比活动为检验《体育与健康》课程改革的成果提供了一个良好的契机。笔者有幸作为"两课"评比活动的评委参与了教案、说课、答辩的评审工作,对职业     

一道奥数训练题的溯源和探究

1．原题与溯源《中等数学》08年第6期数学奥林匹克高中训练题（13）一试第5题：设抛物线的顶点为A,焦点为F．过点F作直线l与抛物线交于点P、Q,直线AP、AQ分别与抛物线的准线交于点M、N,问：直线l满足什么条件时,三直线PN、QM、FA恒交于一点？     

谈医药类中等职业学校专业教材的建设

医药中等职业学校专业教材的建设必需与教学改革同步。本文在分析目前医药类中职教材建设存在诸多问题的基础上．面对当今教材建设发展趋势，作者结合工作实践提出了医药类中职教材建设的具体措施。