中职旅游专业学生专业自信调查和培养策略研究

旅游专业中职生的专业自信问题引人关注,梳理旅游专业中职生专业自信方面的现状表现和存在问题,同时在原因分析的基础上,从学生个体、学校教师、行业社会等层面寻求培养中职旅游类职校生专业自信的教学策略,进一步改善其专业自信不足的现状,使其重树专业自信,实现真正意义上的专业化发展。     

基于电子商务模式的中职计算机相关专业办学新思想

针对当前中职毕业生就业质量不高的现状,从中职教育教学中引发对东莞中职教育办学思想的思考,特别论述了将计算机相关专业与电子商务相结合培养本土创业型人才的一些想法和措施.     

中职学生自我意识与诚信态度的关系

本研究研究采用《青少年自我意识问卷》和《中学生诚信态度问卷》对708名中职学生进行施测,结果发现:(1)中职学生的自我意识和诚信态度的部分因子存在显著的性别和年级差异;(2)自我意识各因子和诚信态度各因子存在显著的正相关关系;(3)除了体貌评价和满足感外,其余的自我意识因子对诚信态度均存在正向的预测作用;(4)品德评价、焦虑感和监控性分别是自我意识促进总体诚信态度的认知、体验和控制成分,其中以监控性的解释力度最大。     

中职学校计算机教学中学生非智力品质的培养

1中职学校学生非智力品质状况分析笔者依据计算机课程理论测试成绩、技能测试成绩的综合评分,将学生分为高分组(85分以上)与低分组(65分以下),从学生年龄、智商、入学测试成绩、期末考试成绩4个方面,对本校     

中职学生创新能力培养的实践与思索

学生学习兴趣不高、学习成绩不理想是当前中职教育面临的一个客观事实。这不仅影响教学质量提高,而且给学生创新能力培养带来诸多不利。对学生进行客观全面的了解与分析,不但能促进学校教学管理,提高教学质量,更能端正学生的学习态度,提高他们的学习能力,从而为培养学生的创新能力找出有效途径,也为教学改革提供参考。     

微课在推进中职语文教学改革中的应用探讨

语文作为基础工具学科,对学生的影响深远而广泛,加强学生语文学习、欣赏、感悟及实践运用能力教学,有助于学生提升文学修养。高中语文与高职语文最大的区别在于高中语文知识量大、涉及面广、文学性强,而高职语文则在学习高中语文基础知识、掌握基本技能的基础之上,增加一些实用性强的文化知识,使得高职毕业的学生具备专业发展所需的语言文字实践运用能力。因此,高职语文教师应从适应学生专业发展的实际情况出发,培养学生的语言综合实践运用能力。微课教学就是把课堂所讲的知识制作成视频展现在学生面前,使得教学知识点通过多种多样的方式展现出来,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂效率。     

校企合作“订单培养”共育中职畜牧兽医专业人才

中职畜牧兽医专业以往的人才培养模式过于单一,对人才培养的效果有限。要解决这个问题,中职学校和企业之间应加强合作,通过订单培养教学模式,开发课程,引进人才,完成实训,共同管理,培养出符合市场需要的专业人才。     

案例教学在中职学校德育课中的运用探析

阐述案例教学在中职德育课堂教学中运用能有效激发学生对德育课的浓厚兴趣，培养学生的综合能力，提出角色替换型案例、与学生密切相关型案例、教师典范型案例、课堂演习型案例、课堂生成型案例是案例教学在中职德育课教学中运用的有效模式。     

中职应用文写作与专业接轨教学之初探

中职语文课堂教学中,针对中职生常用应用文写作能力不足的状况,中职语文应用文写作教学要进行改革,教学要根据现今就业市场和学生的需要,尽可能充分挖掘专业技能课程中的写作动因和材料,调整教学内容,创新教学方法,才能有效地提高学生的写作能力,以适应社会需求。