英语中非谓语动词用法小议

在英语中,不作句子谓语,而具有除谓语外其他语法功能的动词,叫做非谓语动词。非谓语动词有动词不定式;动名词;现在分词;过去分词。     

如何顺利度过"反抗期"

从心理成长的角度来说,人生有两个关键时期:一是三四岁幼儿期的第一"反抗期";二是11至15岁青春期的第二"反抗期".这是人的成长过程中非常重要的时期.这时的心理状态发展如何,往往会影响到人性格的形成和健康.因此,帮助孩子度过这两个时期就显得极为重要.     

聚焦中非合作论坛北京峰会

中非合作论坛北京峰会于2006年11月4～5日举行。中国国家主席胡锦涛指出:“中非友好之所以能够经受住历史岁月和国际风云变幻的考验,关键是我们在发展相互关系中始终坚持真诚友好、平等相待、相互支持、共同发展的正确原则。”国务院总理温家宝指出:“中国是最大的发展中国家,非洲是发展中国家最集中的大陆。双方经济互补性强,合作潜力巨大,前景广阔。我们要坚持平等相待,加强互利合作,使合作的成果惠及广大中非人民。”会议通过了《中非合作论坛北京峰会宣言》和《中非合作论坛——北京行动计划(2007至2009年)》。这次峰会是中非外交史上规模最大、级别最高、与会非洲国家领导人最多的一次盛会,是中非关系新的里程碑,是两个古老文明携手共建和谐世界的集体宣誓。     

中国最快地适应了非洲变化——专访非盟委员会主席让·平

从2000年中非合作论坛创办开始,让·平已经连续参加了12年,从未间断。最早是作为加蓬的外交部长参加,最近4年是作为非盟委员会的主席。他是中非合作最好的见证人先天和后天优势兼备,将于今年11月24日迎来70岁生日的让·平称得上是中非合作最好的见证人。他在非洲成长,但他有"中国根"。父亲是越洋跨海到达非洲的中国浙江温州人,母亲是加蓬一个部族首领的女儿,中非合作融进他的血液里。2000年,中非合作论坛在北京召开第一届部长级会议时,他以加蓬外交部长的身份与会。此后至今,他连续12年参加中非合作论坛各级别会议。2008年后,他有了新的身份:非盟委员会主席。今年是让·平最后一次以非盟委员会     

中国援助实惠非洲——专访中国外交部非洲司司长卢沙野

西方的援非项目主要是在做一些非政府组织的培训,促进民主良政,没有实际的经济效益。而中国的援助绝大多数是基础设施建设,完全是为了促进非洲经济社会发展的需要7月31日至8月10日的11天时间里,美国国务卿希拉里·克林顿跑遍了撒哈拉以南非洲的六个国家。8月1日,在其此次非洲行的第一站塞内加尔,希拉里在一次演讲中"警告"非洲国家领导人须与负责任的外部国家合作。"警告"显然是在影射中国。美联社在评论中称,"中国影响力"是希拉里此行的两个核心议题之一。就在希拉里抵达非洲的十多天前,中非合作论坛第五届部长级会议在北京举行。会议的开幕式上,中国国家主席胡锦涛代表中国政府宣布了今后三年加强中非务实合作的新举措,包括将向非洲提供200亿美元贷款额度。西非中南部国家贝宁的总统亚伊随后在致辞中说了不下十次感谢,谢谢中国对非洲的长     

论中非合作论坛的运作机制及其与非洲一体化的关系

中非合作论坛的运作机制表现出双边多层互动、共同推进的特点,非洲国家从多个方面对论坛做出了贡献。中非合作论坛与非洲一体化是一种互动关系。非洲联盟一直作为观察员参与论坛并做出应有的贡献。在一些议程和合作项目的设计中,非洲一体化的因素也得到适当重视。有的企业在非洲设立项目时注意到区域因素。非洲联盟大楼的落成是加强非洲联盟在中非合作论坛中的分量和作用的一种表示。目前,论坛决策过程表现出逐渐科学化的特点,也明显具有因势利导和不断调整的特征,这意味着随着非洲各国对这种集体性协调机制态度的变化,论坛将出现更多元化的走向。本文还就中非合作论坛的可持续性提出了建议。     

中非经贸新思路

民营企业逐步成为投资非洲市场的主体,涉及领域非常广泛,有必要将民营资本纳入到整体对非投资规划,统一开展宏观指导和协调。对于那些真正有实力开拓国际市场参与国际合作的民营企业,应提供鼓励支持其走出去的相关优惠政策     

非洲的中国时间 中非战略合作再升级——中非合作升级的新路径

“‘461’中非合作框架”,是对中非合作升级的一次宏观规划,是中非互利共赢合作的延续,将使得中国发展的机会同时变成非洲的机会。”     

从援助走向合作:基于“中非大学20+20合作计划”的分析

中非教育合作经过60余年的不断调整和深化,逐渐从单向援助发展为全方位的双向合作与交流体系。"中非大学20+20合作计划"是通过构建中非大学"一对一"校际合作新模式,推动中非在高等教育领域多层次、多领域、多形式的教育交流与合作。"中非大学20+20合作计划"是对国际教育发展援助理论和实践模式的创新,对提高非洲高等教育能力和促进我国高等教育的国际化具有双重作用。总结和完善"中非大学20+20合作计划"实施的经验,对建立全面的中非教育合作与交流机制具有重要意义。     

非洲教育区域化发展战略及其对中非教育合作的政策意义

《非洲教育"二.十"行动计划》、《非洲高等教育一体化战略》等非洲教育区域化发展战略,随着非洲一体化进程的推进而不断涌现。这些战略出自全洲性、次区域性的政府间组织以及区域性非政府的各种教育专业组织。非盟泛非大学的启动、西非经济和货币联盟理事会学位制度改革方案的通过、东非共同体卓越中心的创立、东部与南部非洲教育质量检测联盟活动的开展等,都体现了这些战略的重要举措。这些战略的特点表现为:能力建设主题突出,内部驱动组织多样,外部参与组织强大,阻碍因素特殊。中国政府对非教育合作需强化以下对象:非洲政府间组织、非洲区域性非政府教育专业组织以及非洲之外国际组织;合作的途径除了援建学校、提供奖学金名额、培训人力资源外,还可以包括积极参与这些组织发展战略的讨论、制定、落实和评估;合作的项目应更多地涉及教学、科研和教育管理的能力建设,并让富有中国特色的教育观念、教材、教学方法和经验,在非洲发挥应有的作用,为非洲教育提供西方模式之外的参考。