丰富性·准确性·迁移性——对小学生语言积累的几点思考

《语文课程标准》指出：小学语文教学要“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力”。语文教学实践也告诉我们,要提高语文教学质量和学生的语文素养,很重要的一个方面就是要重视语言的积累。要做到这一点,对语言积累的丰富性、准确性和迁移性的把握非常重要。     

替换词语:古诗词教学心得

古诗词的篇幅一般都很短小,而其中所蕴含的内容却非常丰富。要以最短的篇幅表现最多的内容,就必须对诗词的语言进行锤炼,因此,古诗人作诗很讲究炼字琢句,往往为了寻求一个准确精当的词语绞尽脑汁、冥思苦想,正所谓吟安一个字,捻断数茎须,更有甚者为了锤炼一二佳句而费数年之功二句三年得,一吟双泪流。我们能否在教学中     

营造续写故事“高潮”的两个技巧

2016年10月浙江高考首次尝试读后续写,拉开了写作题的新局面。这不仅仅给学生,同时也给老师以一个巨大的考验。那么如何写好一篇续写,如何“打动”评卷老师便成了一个新的难题。首先我们要了解读后续写具体的评分标准。阅卷时评卷老师需要考虑以下几点:(1)与原文以及给出的两个段首句的衔接程度;(2)内容的丰富性与故事的合理性;(3)应用语法结构和词汇的准确性和丰富性;(4)上下文的连贯性。下面以一道原创题为例,探讨如何使用两个技巧来增强内容的丰富性与故事的合理性。     

如何点评高中生的辩论赛

笔者所在的学校,每年度都会举行一次辩论赛。现把一些点评的方法分列如下： 一、按照评分内容的四大方面去评点 1．演讲内容：评价演讲内容能否紧扣主题,是否鲜明深刻,格调是否积极向上,这些是基本要求,很多辩论队都能做到,更重要的是要多加注意在内容的丰富性上。     

让博喻为文章添彩

博喻,也称“联贯比”,就是多种比喻的综合运用,以此来表现被描写对象,增加其形象性,也增加欣赏者审美感受的曲折性与丰富性的一种比喻。它可以产生势如破竹、一唱三叹的艺术效果,能够给人一种应接不暇的感觉,让人在博喻中体味主题的意蕴,感受作者语言的文采和气势。     

提高学生口头表达能力初探

新课标对学生的口头表达能力提出了循序渐进的科学培养步骤,统编教材也对口头表达能力有明确的、针对性的训练方式。教师可利用日常教学,挖掘口头表达在语文学科中的特殊内涵,变革教学方式,用口头表达的丰富性助力学生的成长,为学生的终身发展服务。     

巴蜀文化与杜甫的诗意空间

巴蜀文化在中华文化中占据重要位置,杜甫巴蜀诗在杜诗中占相当大的篇幅,与杜甫长期流寓巴蜀、受巴蜀文化影响关系甚密。巴蜀文化的独特性丰富了杜甫的诗歌创作,极大地拓展了杜甫的诗意空间。杜甫巴蜀诗不仅展示了巴蜀的自然风物、人文地理、风土人情与巴蜀人的文化人格,而且将巴蜀文化与自己忧国忧民的情怀有机结合,使其诗意空间更具丰富性、深刻性。     

独立学院大学英语课堂“以读促写”教学探讨

根据教育部要求,大学英语课程旨在全面提高学生听、说、读、写、译的综合英语运用能力。然而,在实际教学中,学生英语写作能力的培养始终未能得到应有的重视。笔者分析了独立学院的教学现状,根据自己的教学经验,提出了读写课堂上"以读促写"的教学策略,旨在加强独立学院英语教师对学生英语写作能力培养的重视程度,探索提高学生写作技能的教学方法。     

如何才会有一个可爱的宁馨儿——评鲁克的科学童话

分析鲁克的作品,探讨科学童话要注意知识的趣味性、情节的神奇性、叙述的丰富性,形象的塑造和作品的哲理性。     

论汉水文化的生态形式特征

在中华文明构成中．汉水文化具有极其重要的政治、经济、文化地位和悠久辉煌的历史。汉水文化是融多边文化为一体，具有浓郁地方特色的区域性文化，是中国传统文化的重要组成部分。作为一种独具特质的地域文化和一种重要的文化资源，汉水文化是沉积与辐射的统一、厚重与灵动的统一、兼容性与独创性的统一、醇厚中和与阳刚峻拔的统一，具有开放性和广适性、持久性和变化性、丰富性和生长性、过渡性和和谐性等特征，与中华民族文化乃至所有人类文化一样，时人类社会的发展起着方向性、支撑力、凝聚力、推动力的作用．不仅是汉水流域人民战天斗地、开辟未来的精神法宝，也是全国人民走持续科学发展道路、建设和谐社会的重要动力源泉的有机组成部分。