首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   2423篇
  免费   6篇
  国内免费   22篇
教育   1591篇
科学研究   362篇
各国文化   3篇
体育   237篇
综合类   94篇
文化理论   2篇
信息传播   162篇
  2024年   6篇
  2023年   50篇
  2022年   50篇
  2021年   30篇
  2020年   40篇
  2019年   38篇
  2018年   21篇
  2017年   47篇
  2016年   57篇
  2015年   101篇
  2014年   188篇
  2013年   175篇
  2012年   221篇
  2011年   176篇
  2010年   151篇
  2009年   145篇
  2008年   199篇
  2007年   163篇
  2006年   111篇
  2005年   86篇
  2004年   96篇
  2003年   65篇
  2002年   53篇
  2001年   42篇
  2000年   35篇
  1999年   20篇
  1998年   15篇
  1997年   11篇
  1996年   11篇
  1995年   19篇
  1994年   12篇
  1993年   4篇
  1992年   7篇
  1991年   1篇
  1990年   3篇
  1989年   2篇
排序方式: 共有2451条查询结果,搜索用时 31 毫秒
991.
CAD技术是服装企业技术改造的必由之路,国内开发的服装CAD系统的样板设计模块,放码模块,排版模块,款式设计模块在企业实际应用中产生了巨大效益,但也存在着不足之处,服装CAD的未来应朝着智能化,个性化,友好的用户界面,三维动画方向发展。  相似文献   
992.
993.
介绍了一种新型货物码盘系统,阐述了该系统在现代工业生产、货物流通中,对货物进行自动码盘过程的设计与实现,并给出了系统工作流程图、子系统工作流程图和电路控制系统。  相似文献   
994.
大学物理语码转换式双语教学的研究与实践   总被引:1,自引:0,他引:1  
根据目前一般普通高校学生的现状及大学物理课程的特点,分析了在大学物理教学中实施语码转换式双语教学的必要性和可行性,进行了富有成效的教学实践研究。语码转换式双语教学有利于不同层次的学生对专业英语的学习,同时对物理课的教学起到了极大的辅助作用。  相似文献   
995.
相对于相干检测,由于在收发端不需要信道状态信息,非相干UWB通信在信噪比方面会有近3dB的性能损失.为了克服这一性能差距,提出了一种有效的基于多频带UWB系统的差分编译码方案.该方案在发射端使用2个并行级联的递归酉差分空频编码器对数据进行编码.接收端的2个分量译码器通过互相交换软度量值对数据进行译码.为了降低接收机的计算复杂度,给出一种只使用转移概率计算信息比特似然比的译码算法.仿真结果表明,在较少迭代次数下,算法性能远优于传统非相干检测,在高信噪比时,其性能甚至超过了相干检测.  相似文献   
996.
本文着重论述衰落信道中几种有效的抗衰落调制技术的基本原理  相似文献   
997.
新一轮课堂教学改革积极提倡自主、合作、探究的学习方式,认为“学生是学习和发展的主体”。这首先就要对传统教育教学思想观  相似文献   
998.
一、引言(一)语码和语码转换在社会语言学中,语言、言语、方言、俚语等都可称为语码(code)。语码的运用与语境的关系是社会语言学的中心问题,语码转换(code switching)是其重要的一部分。语码转换指的是说话者在同一次对话或交流中使用两种甚至更多的语言变体。正如 Numan 和 Cater(2001;275)指出语码转换是“一种在话语间从一种语言转换到另一种语言的现象。”作为一种语言变体现象,它既可以是使用两种或两种语码以上的说话人的个人言语行为,也可以是存在或使用两种或两种语码以上的言语社团的群体言语行为。转换的数量,可以是一个词的转换也可以是几分钟的谈话的转换;转换的语码,可以是没有关系的另一种语言也可以是同一种语言的两种变体。本文要讨论的是在外语教学中母语和目标语之间的语码转换对目标语学习中语言输入有效性的影响。(二)外语学习中语言输入的有效性  相似文献   
999.
模拟电话信道既能传输传真数据,又能对数据传输进行限制.影响数据传输质量的主要因素为:群时延失真、衰减失真以及回波引起码间干扰;谐波失真与噪声会降低噪比;相位抖动与相位突变则会造成误码.  相似文献   
1000.
学生学习数学离不开有条有理、有根有据的思维。通过"问题为串,练习为线"的教学新模式,开启学生思维的闸门,教给学生独立思考的方法,拓宽学生思维的空间;引导学生在实践中合作,在合作中交流,在交流中研讨,在研讨中构建知识体系。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号