研习丹道应求真务实——评《丹道法诀十二讲》（下）

胡孚琛先生所谓的龙虎丹法三家相见,即乾鼎坤鼎并用,与丹家本人,三家相见者也。也就是胡孚琛先生所谓的《金丹真传》上的工夫。对于这个问题,我们不妨看一看前人古仙的评述。 陈撄宁先生在《答苏州张道初君十五问》中云:“《金丹真传》,繁琐无当,不如《悟真篇》之简易。后人疏忽,每每混作一谈,虽以知几子之聪明,且不免为其所误,何况余子。《金丹真传》之法,比较《悟真篇》又下一等,绝对不是我们所谓神仙眷属之说,请勿误会。”在《答福州洪太庵君》一文中云:“用乾鼎不合《参     

神慧应真

夫丹法中有移炉换鼎法，为丹源中神与气合而后，真元凝固，随日月阴阳而升降，结聚为形，纳甲为丹，其“真元固气法”为基(初步、二部)。然后转入“泛水则工，炼肾冲脑”，使元气形成生命的结晶。“神慧应真”乃是注入玄机，使“神结为形，慧化应真”的脉传。     

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高中作文教学“提质增效”方法刍议

正作文教学是高中语文教学的重头戏。长久以来,它却一直被高中语文教师视为畏途,认为是费力而少见成效的工作。如何改变作文疲软的现状?经过长时间的思考和实践,笔者认为,高中作文教学要"提质增效",语文教师可以带领学生从以下七个方面大胆尝试。一、教师"下水",示范引领在习作教学中,语文教师往往只是将一个题目给学生,简单提示几句,就让学生写作,所谓的讲评作文也只是读几篇范文就了事。平时,教师只读不写、只讲不作,这是不争的事实。     

丹酚酸B神经保护作用的机制与研究进展

综述了丹酚酸B（salvianolic acid B,Sal B）对β-淀粉样蛋白（amyloidβ-protein,Aβ）、tau蛋白毒性及两者引起的PC-12细胞和SH-SY5Y细胞凋亡的作用,及其对神经发生、血管生成的影响。Sal B能抑制Aβ的原纤维成形、聚集,降低Aβ毒性并减少其引起的细胞凋亡;抑制tau蛋白的过度磷酸化;促进神经发生和血管生成。基于Sal B对神经系统的保护作用,故其可能作为治疗神经退行性疾病的潜在药物。     

“小嘎逗”系列童话 救护小丹顶鹤

暑假来了,又要去看鸟爸爸了,这一次,小嘎逗要领着陶陶和甜酒窝一起去。他们来到森林,鸟爸爸高兴地迎接他们。鸟爸爸：＂孩子们,明天我领你们去森林深处的沼泽地参观鹤节。＂＂太好了!＂孩子们乐得蹦高高。鸟爸爸拿出一顶帐篷说：＂咱们就住在这里。＂小嘎逗赶快说：＂鸟爸爸,您不用拿帐篷,我有一个怪怪屋,我们住这里。＂说着他掏出那个小小怪怪屋。     

立足育才不断探究语文教学方法

正传统的语文教学,在印象中,是一排排学生坐在偌大的教室里。大家仰首听课,俯首记着笔记。课堂静得出奇,只见教者手拿课本,来回踱步,嘴里滔滔不绝、口若悬河。学生就是纯粹的接受者,一言不发,无情感的交流,无思维的碰撞,无智慧的火花。笔者曾疑惑:如此的课堂能传授给学生什么呢?真、善、美,恐怕不然。那么又该如何让语文教学生动活泼,富有乐趣,学生喜闻乐见呢?对此,我有如下的一些探索。一、教者要有扎实的知识功底     

阅读教学中学生想象力的培养方法

随着社会的发展和进步,人们对教育质量的要求越来越高,教育的目的也不仅仅局限于学生对知识的积累和高分数的取得上,人们开始关注学生的个性发展和综合能力的提升。高中语文本来就是与文字打交道,更多的时候需要学生通过阅读来强化对知识和内容的理解与掌握。在高中语文阅读教学中,要想提升学生的阅读能力就必须提高学生的想象力,学生想象力的提高反过来也会促进学生阅读能力的提升,促进他们的全面发展。     

数字连接词“又(有)、单(丹)、零”的历时替换考

汉语中常见的数字连接词有"又(有)、单(丹)、零"。"又(有)"主要用于上古汉语中;"单(丹)"最早见于唐代,存在但并未用于专业的数学著作中;"零"最早见于南宋时期的专业数学著作中,在明清时期进入口语,并开始替换"〇",出现在专业的数学著作中,经历了由行业用语到口语,再到书面语的过程。     

精英文化与大众文化在丹·布朗小说中的共融

自20世纪90年代大众文化迅猛发展以来,精英文化和大众文化就一直备受国内外研究者的关注。大众文化的兴起和精英文化的衰落引发了不少学者对未来文化走向的讨论。在一些作家的创作中也不自觉地流露出了对这两种文化的态度。美国作家丹·布朗则将两种文化共融在自己的小说中,向我们展示了一种多元化的文化共融趋势。