让语文课堂真正带给学生“快乐”

语文课应该是最鲜活、最具有生命力的课堂，更是妙趣横生，多姿多彩的课堂。传统的语文教学随着新课程的来临已渐渐离我们远去．束缚了学生主动性和积极性发挥的注入式教学法也已经很少在课堂中出现。语文教师在不断进行着教学改革实践，创造出了许许多多富有时代色彩的教学方法。     

让学生成为你教学的助手

在新课程标准下,发挥学生的主动性与能动性是最为关键的一环,很多教师都想尽办法来调动学生的能动性,有时候,教师都为之而头痛,究竟要怎么样才能让学     

浅谈作文批改中如何发挥学生的主动性

批改学生的作文,是作文教学中的重要环节。然而在实际的作文教学中,教师认真负责地批改付出,不一定能得到应有的成效。因此,如何在作文批改中进一步发挥学生的积极性与主动性,提高作文批改的成效,是作文教学中值得探讨的重要问题。在作文教学中,我除了不断改进和做好书面批改学生的作文外,还做了另外     

先导后学,打造小学数学高效课堂

先学后教就是调动资源的简单易行的办法。当教师把一个任务交给学生，就是对他极大的信任，这本身就会带来开拓感和成就感。更重要的是，学生资源并不是我们荣封的称号，而是实实在在地由学生的学习热情、学习经验、既有知识等等构成的。学生自己是这一资源的主人。只有他自己在一种充分自由的状态下，才能通过他自己的"思维的感觉"或无意识和有意识的安排，把资源发挥和利用得最合理。"先导后学"，恰好就提供了这样一种可能。     

“问题式教学”模式的构建与实施

一、概论随着教学改革的深入和素质教育的全面推进,越来越多的教育工作者研究如何培养学生的创新意识和实践能力,怎样才能充分调动学生学习的积极性和主动性等问题,其中,问题式教学备受关注.以美国教育家J.杜威为代表的进步教育派首先     

情境教育在小学语文课堂中的应用

随着新课程理念的不断深入,教学方式也在不断地进行着改革。情境教育作为一种多元化学习方式,它通过教师带动学生,在生动鲜明的场景中激发学生的主动性和创造性。正是建立了真、情、美的教学环境,学生才能怀着兴奋、热烈的情感,没有拘束、自由自在地进行思维活动。     

如何提高中学历史课堂学习的有效性

如让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花？如何让学生消除其他课程延续思维的干扰，迅速集中注意力，从而更为有效地投入到新的学习情境中去？如何采用科学的教学方法，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的主动性？如何设计教学小结，布置课堂练习，从而提高课堂学习的有效性？我认为有三点做法值得探讨。     

如何让我们的英语课堂动起来

英语作为一种交际用语，教师在教学过程中要充分调动学生参与教学的主动性、积极性，使每个学生得到充分的发展。在近几年的教学中，我注重培养学生的兴趣，不断采取各种行之有效的方法和手段，收到了很好的效果。     

在化学教学中如何有效激发学生的学习主动性

化学是一门主要研究物质结构、性质和变化规律的科目,其中含有大量方程和元素表格,其操作率极高,要求学生具备敏锐的逻辑思维、良好的记忆力和实践能力。这让许多学生头疼不已,此消极情况已经成为化学教学中最大的问题和瓶颈。怎样才能打破被动局面,让学生在化学科目上从"要我学"变成"我要学"呢?本文将阐述并分析。     

倡导自主学习 培养学生科学探究精神

新课程改革把开展科学探究活动,改变学习方式作为核心任务和显著特征,其最终目的是为了培养学生的创新精神和实践能力.本文着重介绍我在教学实践中积极倡导学生自主学习,通过多种途径培养学生的科学探究精神的一些经验.