生物课堂问题引导的方法和意义

<正>新教育理念下的课堂教学宗旨是以学生为主体,教师为主导,充分体现学生的主动性学习和自主合作式探究。填鸭式教学早已落伍,不利于学生思维习惯的养成和思维品质的提高。所以对于从事新教育的教师来说,课堂上问题呈现的方式和提问的设计是至关重要的。在课堂上,学生能否回答出问题,给出准确的答案,对于学生的错误答案是一票否决还是积极引导,这些都会影响课     

一次区角活动后的思考

区角活动能充分发挥幼儿的主动性，益于促进幼儿个性的发展，因此越来越受到孩子们的青睐、家长们的认可、教师们的运用。几年来，理论的学习伴随着亲身的实践，我在区角活动的组织中得到了许多的启示。     

苏南地区高职生的人际交往主动性研究

对五年制高职生的人际交往主动性进行调查,分析高职生的主动交往现状和影响因素,并有针对性地提出从知、情、意、行入手强化积极的交往心态和行为、开展个体矫正和全体发展相结合的发展性心理教育、营造主动和谐的校园交往氛围、优化教育资源,发挥教育合力等教育对策。     

"示波器的使用"实验教学方法探究

从3个方面对"示波器的使用"实验教学过程中存在的问题展开了讨论;研究结果表明,采用类比和想象的方式,引导学生主动思考是本实验取得良好教学效果的关键.     

《梦想的力量》教学

教学内容 人教版五年级下册第四单元第17课。 教学理念 本文是篇略读课文，教学时应激发学生学习的兴趣，充分调动他们的学习主动性，允许自由选择学法，尊重个别体验，把课堂交给学生。教师适时评价，及时给予鼓励。     

关于提高思想品德课课堂教学实效性的探索和体会

教师在教学中必须遵循以学生发展为中心、以学科内容为载体、以融洽师生关系为基础、以学生良好状态为保障的原则，在课堂教学的每个环节，充分发挥学生学习的主动性，积极参与课堂教学活动，使他们对教学内容感兴趣，并理解和接受，最终内化为信念、意志、荣辱观和价值观。为此，笔者就上述理念，谈谈关于提高思想品德课课堂教学实效性方面的一些探索和体会。     

高中英语课堂教学中的探究实效

一、走近探究性学习1909年杜威最早提出在学校科学教育中要用探究方法。杜威认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识,更重要的是要学习科学研究的过程或方法。从1950年到1960年,探究作为一种教学方法的合理性变得越来越明确了。在新课程标准的背景下,随着新课程改革的不断推进,人们逐渐意识到,要     

关于初中英语教学的几点反思

反思有助于教师形成自己的教学风格,能使他们真正成为学者型、专业型、研究型的教育者。英语教师对自己教学过程中遇到的问题进行反思,并寻求解决方法,有利于自身专业的发展,也有益于学生英语学习的进步。本文通过反思笔者教学实习过程中遇到的问题,试图找到相应的解决策略,来指导未来的教学活动。     

课堂有了学生的参与才会有活力

素质教育就是要调动全体学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,让学生参与整个教学过程,获得主动发展和全面发展。教师重视学生的质疑正是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段,也是培养学生创新意识的重要一环。在小学数学的教学实践中,我在以下几方面进行了探索和实践。一、积极创设情境,使学生"想问"在教学工作中,经常听教师议论:现在的学生太懒了,学问学问,随学随问。可学生就是不问,即使不会也不问,真拿他们没办法。传统的课堂教学模式造成