分层次教学初探

中学教学大纲把教材分为必选和限选两部分,基本教材是保证全体学生全面有效学习的基本内容和基本要求,必须认真贯彻执行,选用教材则是体现大纲灵活性的主要措施之一,可以根据不同地区和学校以及学生的实际情况选择其中某些项目进行教学。教学方法上改革了传统的教学过程,在实际中遇到一些问题,     

班级差异与个性化教学设计

语文教师常带两个班。时常我们会遇到这样的情况:在甲班我们上得神采飞扬、口吐莲花;满怀着希望和激情来到了乙班,想象中"应然的学生"是积极参与,主动探索,课堂气氛高潮迭起,师生共同浸润其中,而多年的教学实践却告诉我们,"实然的学生"并非全都如此,有时的教学效果甚至是截然相反。     

例谈让幼儿主动发问的技巧

在教学中我们发现，幼儿有主动发问的能力，只要教师能适时地给予机会，找寻到幼儿发问经验的起点，就能引发幼儿发问。发问是幼儿主动学习、主动思考的体现。如何把幼儿引入自主发问的心理情境，使幼儿的注意、记忆、思维凝聚在一起，从而主动地投入到活动中来？     

师生换位 变听为讲 主动创新——语文教学尝试

五千年的中华文明源远流长,博大精深,是我们每一个炎黄子孙的骄傲。从《诗经》到《楚词》;从先秦散文到唐诗;从宋词到明清小说;直至今日百花齐放,百家争鸣的繁荣景象,无处不充满了绚丽的色彩,洋溢着浓厚的民族气息,显示着伟大的文化底蕴,然而,对一名语文教育工作者来说,这无疑是一个令人望而生畏的难题,也是一个极富挑战的课题。     

初中化学入门技巧与方法

1课前预习,思考疑难 课前对即将学习的内容和有关思考题应进行预习，带着问题自学教材，记忆要领，演练例题，粗解习题，初步了解和掌握教材基本内容。预习会使学生主动学习、走在教材内容前面，有利于形成学习的良好习惯。在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习；带着疑难问题去听课，听课的效率就会大大地提高。     

如何激发小学生学数学的兴趣

数学是一门逻辑性较强的学科，教材内容大都．是数字、概念、定量刻画等，比较抽象，缺乏语文教材中生动或感人的故事情节，学习起来往往会感到枯燥乏味。小学生天真、活泼，求知欲望强，教师通过恰当的教学方法与手段，很容易激发起他们学数学的兴趣，收到良好的教学效果。     

柏拉图眼中的雅典人

那是一个文明的时代，那个时代中最重要的问题不是那些曾被人触及的、尝试过的、或是处理过的东西，那个时代的伟人们都具有一个显著的特点，那就是诚意求知、求真，那个时代的人们敢做敢为、能忍受艰苦，并且能够做出像他们的时代之前的若干年里出现的那种英雄业绩。理智和精神的平衡是希腊艺术最显著的特点。理智和精致的品位，以及无尽的生命力是这个民族最显著的标志——这就是柏拉图眼中的希腊。     

构建对话课堂实现有效教学

新课程标准指出:“阅读教学是学生、文本、教师之间的对话的过程.”这种“对话”教学是对传统的课堂教学的改革.为使课堂实现有效对话,我主要从以下三个方面着手. 一、改善学生学习方式,学生与学生互补性“对话” 新一轮的课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.这种学习方式的转变,就意味着必须关注学生的学习过程与方法,关注学生是用什么样的手段和方法、通过什么样的途径获得知识的.教学《小动物过冬》时,我让学生以小组为单位,读读议议,说说小动物为什么选择各自不同的过冬方式.学生们能把平时电视、杂志、书籍中看到的知识告诉大家,假如有说得不具体的地方大家会争着补充;假如有说得不对的地方大家会互相讨论,达成共识.     

数学教学激趣三法

浓厚的学习兴趣可以增强学生的学习动力,能使学生努力求知,勤奋钻研,乐此不疲.但学生的学习兴趣并不是与生俱来的,往往需要教师的巧妙设计来激发和培养.     

高校图书馆服务创新

本文在论述了图书馆服务创新的内涵基础上,探讨了高校图书馆服务创新的几种主要方式。