八年级学生数学概念理解水平的区域质量监测

为了解学生的数学概念理解水平,数学区域质量监测小组对三个省市部分学校83792名八年级学生进行数学概念理解的测试,分析了学生在高度概念理解和低度概念理解两类题型中的表现,并分别考察八年级学生在不同内容领域和不同学业水平上概念理解的状况。监测结果发现,概念理解在数学中占有重要地位,代数和几何是概念理解的最大影响因素;学生对代数和几何概念的理解较好,对统计与概率的概念理解较差;学生在统计与概率上的综合素养要好于代数与几何的综合素养。为此,数学教师应加强概率统计内容中关于概念理解的教学,设计富有情境的教学材料,帮助学生形成概念之间的网状体系,提高他们综合解决问题的能力。     

高压直流输电线路电磁环境影响的监测和分析

相对于普通的交流输电系统,高压直流输电系统优势在于电力的远距离传输、成本更低以及电力损失更小.安徽省是西南水电外送特高压走廊的途径省份之一,但目前还没有针对直流输电线直的研究,所以高压直流输电线路对环境影响的监测与研究需求日益迫切.本文采用实地监测与数据分析相结合的方式,分析了高压直流输电线路周边电磁辐射环境,同时从环保角度提出在沿线周边进行建筑规划时的建议.     

浅谈初中数学课堂教学“三步走”策略

创设情境,以兴趣来引导学生,符合素质教育以人为本、自主学习和合作探究的特点;让学生主动参与、合作交流,也是新课程改革为学生提供主动尝试、参与的机会和资源共享的要求;适时、中肯以及富有激励性、引导性、人性化的评价,充分尊重了学生个性的发展.在新课改下,初中数学课堂教学应多采用上述"三步走"的策略.     

初中体育教学促进学生主动参与策略探讨

学生主动参与初中体育教学,有利于提升身体素质,促进全面成长。促进学生主动参与体育教学的策略有:结合学生实际特点进行初中体育教学设计;帮助学生形成"热爱体育"的思维;优化现有的初中体育教学模式。     

《直线与圆的位置关系》教学设计与反思

着重通过《直线与圆的位置关系》这节课的教学设计来探索如何在课堂中发挥学生的主体性,让学生真正成为学习的主人.同时对每个环节的安排都作了及时的点评和反思,旨在突出自己设计的意图和目的.     

信息技术教学中学生自主学习能力的培养

提高全民素质、培养具有信息素质与创造素质的新型人才是21世纪的一项重要举措。这就要求教师的教学要以学生为中心。学生在学习中是学习的主体,是知识意义的主动建构者,这与自主性学习所提倡的以学生为主体的学习相吻合。在教学过程教师应培养学生自主学习能力,使其掌握获取知识的规律及方法。一、营造氛围,激发学生自主学习的欲望兴趣是最好的老师。有了兴趣,学生会就自愿学习,从而有了     

优化课堂教学策略,构建历史高效课堂

笔者从事高中历史教育事业多年,对优化课堂教学策略,构建历史高效课堂这一课题进行了诸多探索和实践,并从中积累了一些有益经验和心得。现从以下三方面,对此课题进行详细剖析和论述。一、倡导学生主动探究,充分发挥学生的学习主体性一直以来,广大高中历史教师所采取的都是应试教育背景下的接受性学习、被动性学习,即将历史教材上的知识点强行灌输给学生,学生成为储存知识的机器,没有和教师进行学习互动和交流     

文秘专业课程的“教学双主动模式”研究

充分调动和发挥教师和学生的双主体作用,是提高文秘专业课程教学实效性的关键。"三度空间考核模式"是教学双主动模式的考核起点,文秘专业课程教学中通过优化师资队伍、选择合适的教学方法、完善数字化教辅平台、注重实践教学评价这四个教学双主动要素,为教学双主动模式提供保障。     

运用情境教学 让思品课活起来

情境教学地合理运用,能够更好地体现"教师为主导、学生为主体"这一教学理念,通过情境教学能够让学生融于特定的教学情景中,使学生主动自觉地参与教学活动,进而变被动的接受者为主动,最终成为课堂的主人。情境教学能够激发学生的情感体验,激活学生的思维动力,主动积极参与教学活动中来,大大提高教学实效。     

在线监测系统设备构成及运行

人类社会的不断发展及进步,使得人们对自身的健康问题越来越关注,其中水资源问题是最受关注的焦点之一。传统的水质监测方式通常是在人工取样后,将水样送至专门化验室进行检测,再得出相应的检测结果,再根据结果进行水质判断,或者将检测设备带到检测现场进行检测等,这些方式虽然可能达到水体检测的目的,但是具有严重的滞后性,且成本较高,而现代化的在线水质监测系统可以有效的解决以上问题。本文针对在线监测系统设备构成进行了详细的介绍,并对运行情况进行了简要分析。