全文获取类型
收费全文 | 6764篇 |
免费 | 28篇 |
国内免费 | 40篇 |
专业分类
教育 | 4746篇 |
科学研究 | 975篇 |
各国文化 | 8篇 |
体育 | 490篇 |
综合类 | 261篇 |
文化理论 | 26篇 |
信息传播 | 326篇 |
出版年
2024年 | 12篇 |
2023年 | 78篇 |
2022年 | 81篇 |
2021年 | 67篇 |
2020年 | 69篇 |
2019年 | 71篇 |
2018年 | 46篇 |
2017年 | 81篇 |
2016年 | 118篇 |
2015年 | 335篇 |
2014年 | 683篇 |
2013年 | 425篇 |
2012年 | 528篇 |
2011年 | 570篇 |
2010年 | 456篇 |
2009年 | 452篇 |
2008年 | 583篇 |
2007年 | 414篇 |
2006年 | 352篇 |
2005年 | 253篇 |
2004年 | 220篇 |
2003年 | 223篇 |
2002年 | 147篇 |
2001年 | 145篇 |
2000年 | 134篇 |
1999年 | 71篇 |
1998年 | 41篇 |
1997年 | 35篇 |
1996年 | 22篇 |
1995年 | 33篇 |
1994年 | 24篇 |
1993年 | 21篇 |
1992年 | 22篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有6832条查询结果,搜索用时 0 毫秒
991.
992.
学校作为重要的社会化机构,对于学生的政治取向有着重要的影响.学生在学校所获得的一些经历能够影响以后的政治行为.笔者对美国学者有关学校影响学生政治取向的研究成果进行了梳理.学校对学生政治取向的影响分为教室内和教室外两大方面.教室内进行的政治社会化又可以分为课程的讲授、仪式活动和教师的榜样;教室外的形式则包括学生的社会构成、课外活动和学生团体、校园的文化氛围. 相似文献
993.
[原文]子曰:“君子之于天下也,无适也,无莫也,义之于此。”[译文]孔子说:“君子对于天下的人和事,没有一定要怎样做,也没有一定不要怎样做,只要做得合理、恰当,便这样去做。” 相似文献
994.
采用内隐联想测验(IAT)和心理健康诊断测验(SCL-90)研究了高校运动员内隐自尊与心理健康的关系.结果表明:(1)高校运动员存在内隐自尊效应;(2)高校运动员内隐自尊有显著的性别差异,即女运动员高于男运动员;(3)高校运动员内隐自尊与心理健康水平相关不显著. 相似文献
995.
学校内隐文化是学校中人们共同遵守或信奉的行为模式、思维方式、价值观、信念等内隐假设、规则和概念,它是学校文化的内核.中小学校长在对学校内隐文化施加影响时,可根据学校实际,利用"历史-变革"、"事件-文化"、"亲密-复杂"、"历程-嬗变"、"结构-手段"等优选模型来选择自己的文化影响行为. 相似文献
996.
于志明 《安阳师范学院学报》2009,(2):46-48
对杆摆中的内力、法向内力矩及切向内力的功深入的分析讨论,从而深化对“刚体”及“细杆”概念和刚体的内力的理解,并纠正一些文献中的错误。 相似文献
997.
孙利红 《湖北第二师范学院学报》2009,26(1):98-99
体育与德育存在一种彼此依存、互相促进的内在关系。体育教学中德育渗透的内隐机制为物质形态的渗透性、制度形态的非强制性、精神形态的内隐渗透。本文从心理学角度充分挖掘体育教学中德育渗透的内隐机制,实现学校德育的生活化教育,从而提高学校德育的教育质量。 相似文献
998.
象似性与文学翻译关系密切,当象似性处于活跃状态时,它就成了译者捕捉和把握的对象。与雅各布森的分类不同.Noth.W.将象似性分为语外象似性和语内象似性,拓展了象似性研究的范围,为我们探讨被关注甚少的语音象似性与文学翻译的关系提供了一个全新的视角。 相似文献
999.
人人都喜欢被赞扬,可以说赞扬是人生命活动的一种需要。在英语教学活动中,若能适当地运用赞扬的言语,就可以产生巨大的“能量”,这种能量足够使学生减轻身心疲劳,振奋精神,激发他们的学习兴趣,使他们自身产生内驱力,挖掘潜能,从而树立拼搏向上的意识。同时赞扬也是实现成功教育的重要因素。真诚、持之以恒的赞扬能打动和启发学生,让自卑的学生重拾自信,激发他们的斗志,从而使整个教学收到事半功倍的效果,所以,赞扬在教学中的作用是不可忽视的,它是英语教学的催化剂。 相似文献
1000.
黄春媛 《黄河之声(科教创新)》2009,(14):64-66
声乐艺术是人声的艺术,声乐是利用声乐技巧来表现人的思想感情的活动,是人们通过人的思想情感,利用在声乐学习中的各种技术技巧而获得,歌唱不但需要生理的各个器管的相互协作,而且受心理因素的支配.实践证明,歌唱技巧必须有心理因素配合,才能在歌唱中发挥自己的水平。因此,如何在声乐教学中把声乐技巧与心理素质的培养有机结合起来把握学者歌唱心理活动,是声乐教学中的重要环节。 相似文献