百度应当删除“举偶”

我在搜索网页时,关键词用了“举隅”,于是就出现了许多“举隅”的词条,用‘‘举偶”作关键词,也出现许多“举偶”的词条。究竟有没有“举偶”这个词呢？如果“举偶’’是个生造词,百度为什么要使用呢？岂不造成语言混乱,谬种流传？．于是查词霸,结果查不到（当然,举偶也查不到）,查《辞海》,也没有。再查《现代汉语词典》,也没有。查《...     

北大自主招生“举孝廉”

<正>北京大学日前宣布2012年将继续实行中学校长实名推荐制,全国21 1所中学可推荐260名学生,这些学生若通过面试可在高考录取时享受北大降至当地本科一批控制线录取的优惠。不过,推荐生标准首次明确规定基础学业成绩位居全年级前5%以内,不孝敬父母的学生不得推荐。这不禁令人想起汉代的"举孝廉"。汉时选拔人才,除博学多才外,更须孝顺父母、行为清廉,故称为"举孝廉"。到了明清时期,举人也称为孝廉,对尚未入世的举人尊称为"孝廉公"。在讲究"三纲五常",     

采煤工作面上隅角瓦斯治理

针对高瓦斯工作面上隅角瓦斯大,严重影响安全,制约生产的问题,通过采用直接抽工作面上隅角瓦斯及顶板抽放法来解决并取得成功。实践证明顶板抽放法是解决高瓦斯采面瓦斯问题的非常有效、更为安全的方法。     

根据句意 灵活变通——技巧性学标点举隅

标点符号的用法是语文基础知识中一个比较重要的知识点。每一种标点符号的运用都有一定的规则。     

由此及彼 彼此参照——迁移阅读举隅

阅读,应当不断地向高层次发展。迁移阅读就是一种相比较而言较高级的阅读方式。这一阅读方式不仅要掌握理解读物的内容,而且还要结合已学的知识,进行联系,相互参照,相互补充,进行知识迁移,使之能举一反三,触类旁通,进一步提高阅读的水平。     

引导学生举“反例” 发展创造思维

培养学生的创新精神已成为素质教育的重要内容。创新精神的实际内涵 ,是通过创造力发展体现出来的。创造思维是创造力的核心 ,所以 ,在小学数学教学中培养学生的思维能力 ,要特别重视培养学生的创造性思维 ,使思维的敏感性、流畅性、灵活性、求异性以及独创性等得到充分训练 ,进而促进创造性思维的发展。每个人都蕴含着丰富的创造力 ,仅只是表现的程度不同而已 ,关键是如何去激发 ,使之爆发出来。点燃儿童创造火花的方法很多 ,但始终不能脱离具体的教学环境 ,如教学一些重要概念及推理过程时 ,鉴于儿童思维的局限性 ,一个认识往往要经过多次…     

太平天国时期江西乡绅的捐输广额

文章介绍了太平天国运动期间江西乡绅的捐输广额活动。捐输包括捐助曾国藩水师炮船、湘军军饷及捐办地方团练组织;广额分捐广江西乡试举人录取名额和捐广捐输者所在府、州、县儒学生员入学名额两种,其中又分别包括捐广一次性名额和捐广永远性名额。清代江西乡绅的捐输广额活动是其对太平军的本能仇视的表现,同时也说明了其痴迷科举仕进的本性。在查阅大量府、县志材料的基础上,文章分别得出了各种广额的具体数字并列出了表格。     

对古汉语中词类活用和兼类的再认识

词的活用和兼类是古汉语研究中颇有争议的问题，学们对此多有讨论。本从古字的原始构形、字（词）的原始词性、语言发展的阶段性特征及汉语句子对举的特点诸方面，对此问题进行了探讨，提出大量名词用作动词不是词类活用，上古汉语动词无及物与不及物的区分等观点。     

领略大师学术风釆 学习大师治学之道 中国近现代学术大师系列——朱自清

正朱自清(1898-1948),原名自华,号秋实,后改名自清,宇佩弦:现代杰出的散文家、诗人、作家、学者、民主战士。北京大学毕业,曾任清华大学中文系教授、系主任。出生在江苏海州(今连云港市),后随祖父、父亲定居扬州,自称"我是扬州人"。1948年8月12日病逝。他的学术论著主要有《经典常谈》《诗言志辨》《新诗杂话》《标准与尺度》《语文零拾》《论雅俗共赏》以及与叶圣陶合著的《精读指导举隅》《国文教学》等。散文有《春》《绿》《背影》《荷塘月色》《匆匆》等。     

十八罗汉到底都是谁

正我们常在武侠小说中看到关于十八罗汉的描述,也在电视剧中看到他们的身影,当然,还会在比较大的寺庙中看到他们的塑像。你是不是有点好奇,十八罗汉到底都是谁?告诉你,他们分别是:布袋罗汉、长眉罗汉、芭蕉罗汉、沉思罗汉、伏虎罗汉、过江罗汉、欢喜罗汉、降