一天·一辈子

一位曾经采访过爱斯基摩人的作家,向人们讲述了他在那里的见闻：“永远不要问爱斯基摩人的年龄多大。如果问的话,他会对你说：‘我不知道,也不在乎。’再追问,他们就会说‘不到一天大!’爱斯基摩人相信,晚上入睡时,他们就死了;第二天清晨醒来时,他们就又复活了,获得了新生。因此,没有一个爱斯基摩人能活过‘一天’!”     

遇见更好的自己, 走出"受害者"的"天堂"

[活动理念] 积极心理学认为,乐观的核心品质包括个体对事件做出积极的情感反应、对不可控因素的掌控力以及对未来的正向预期.本节"乐观"主题的活动以"受害者心理"为切入点,原因在于受害者心理消极的归因方式和应对方式使他们丧失了对自我的掌控力.而自我掌控力对积极情感体验、自我改变与成长有重要影响.从"受害者"转变为"掌控者",个体需要有乐观品质的重要支撑.     

用爱心和沟通撑起学生成长的天空

回顾近十年的从教生涯，我最大的心得就是：要使教育取得最佳效果，就要平等的尊重和理解每一位学生，了解他们的内心世界，用真诚打开他们的心扉，塑造学生高尚进取的人格。     

“快乐”的课堂，不乐观的教学——对小学英语教学的几点反思

这是一堂新标准英语五年级的英语课,一切都在井然有序地进行着。今天的教学内容是学习几个超市购物的表达,再加上些生动的动作,教学内容应该说是比较有生活气息的。我在上面边讲解边呈现教学卡片,学生们热烈地发言,教学气氛看起来是那么和谐。     

大若天下（二）

中国在近半个世纪的时问里取得了非凡的成就，她的发展足以令许多国家羡慕。由五洲传播出版社出版的《大若天下》一书，最早以法文出版，后来又分别以中、英、阿、西、俄、日和德文出版。书出版后，时间又过去了几年，我仍然生活在中国，中国每天都在发生着变化。对一个用那么短的时间取得了那么大成就的国家，我们充满了乐观。如今，这种乐观是很多发达国家可望而不可即的奢侈品。     

沉甸甸的包子

<正>"莼,你可要好好读书啊……""莼,咱家就只剩你读书了,你可要努力……妈相信你。""爸、妈,你们放心。"莼提起背包。     

鞭策促进取，风雨见彩虹——谈小学生的批评与惩罚

教育家苏霍姆林斯基指出：“教育者的任务是既要激发儿童的信心和自尊心，也要对学生心里滋长的一切错误的东西采取毫不妥协的态度。”这种态度就是正确利用批评与惩罚的武器，去纠正“一切错误的东西”，当然要了解实情，把握分寸，合情合理。     

积极心理学的相关研究对大学生乐观精神培养的意义

积极心理学对人格特质中的一个重要内容--乐观的研究成果,为培养大学生的乐观精神提供了理论依据和可借鉴的操作方式.     

天津市塘沽区中心庄小学

天津市塘沽区中心庄小学是一所农村小学，1943年建校。学校扎根农村这片沃土，汲取传统文化精华，秉承“正德、笃学、健体、共进”的校训，坚持创新进取，形成了人文特色鲜明的优良校风。