《针挑土》阅读(全国卷·散文)

试题评价首先,我们注意到,今年的选文是一篇叙事性、现实针对性都较强的散文。有人说此文道德说教色彩很浓,我以为这样说不妥。确实,文章关乎道德,在呼唤一种高尚的道德情感,对人类生存、人类文化负责任的价值追求,如果说这是一种道德说教,那也是必要的。文章所表达的价值追求,既体现了传统文化的善良、助人,也体现了新时代的新观念:将援助与旅游结合,在旅游的同时做保护生态、传承文化、援助贫困的善事,做对社会、对别人、对历史文化负责任的人。应该说,对高中学生,这样的说教是非常有必要的。     

我国数字乡村政策的多级联动协同研究

[目的 /意义]央地数字乡村政策协同对于政策落实并发挥最优政策效果、使数字乡村政策成为农业升级转型、农村经济发展中的强大助力具有重要意义。[方法 /过程]利用2018—2021年中央数字乡村政策和四大地区数字乡村政策样本数据,采用熵值法和耦合协调度模型对中央和地方数字乡村政策之间的耦合协调度进行定量测度,在此基础上利用地理探测器模型进行单因子探测和多因子交互探测,分析各政策工具指标对央地政策协同水平的影响程度,探究政策间的多级联动效应。[结果 /结论 ]四地区央地政策总体协同水平不断优化,政策发展存在区域不平衡现象且区域差异趋于扩大,中部地区央地环境型政策工具协同水平、东北地区央地需求型政策工具协同水平尚有较大提升空间;各影响因素中科技创新政策是中央数字乡村政策与地方数字乡村政策协同发展的主要驱动力,且各影响因素间的两两交互作用效果强于单个影响因素。     

营销创新是新经济时代中国旅游业发展的必然要求

世界经济全球化和新经济的兴起,改变了中国旅游业的营销环境,要使中国旅游业在未来激烈的市场竞争中立于不败之地,营销创新是旅游企业谋求发展的必然要求。新经济时代中国旅游业面临许多机遇与挑战。文章从旅游营销理念、旅游营销策略、旅游营销方法和手段以及旅游营销管理四个方面论述了中国旅游企业营销创新的内容。     

由“多维嵌入”到“增能深嵌”：县级融媒体嵌入数字乡村建设路径及优化

数字乡村建设是促进乡村振兴的重要内容,需要多元建设主体的协同参与。县级融媒体作为建设主体之一,以技术嵌入、结构嵌入、关系嵌入和文化嵌入为主要路径,嵌入数字乡村的技术空间、治理空间、交往空间与意义空间,契合数字乡村建设的现实需要。未来县级融媒体中心应通过思维增能、专业增能及价值增能等方式,提高嵌入数字乡村建设的深度和广度,实现数字乡村善治和乡村振兴的战略目标。     

浙江旅游职业学院

学院位于杭州市萧山高教园区,占地580亩,园林式的建筑风格与现代化的教学设施相映生辉。现有专任教师318名,其中高级职称教师90余名,双师型教师占80%以上,并长期聘任英、日、韩、俄等国家的文教专家任教。学院具有完备的旅游类专     

社会记忆视角下乡村档案开发助力乡村振兴战略的实施路径

乡村档案是乡村历史和文化的现实载体,保护与开发乡村档案对于乡村文化振兴具有重要推动作用。文章从社会记忆的视角出发,论述了乡村档案开发助力乡村振兴的价值表现和存在的问题,并提出提高主体建档意识、完善档案管理机制、构建数字记忆平台、创新文旅融合方式的具体实施路径。     

政策工具视角下的乡村文化振兴政策文本量化研究

乡村文化振兴是乡村振兴战略的重要方面,其政策体系建设是推进乡村振兴总体发展的重要抓手。文章选取135份乡村文化振兴政策,以政策工具与质性研究方法为基础构建分析框架。研究发现：乡村文化振兴政策有着政策工具使用不平衡、政策导向相对集中化、政策顶层设计需完善等主要特征与问题;建议优化政策工具使用布局、促进政策导向全面涵容、加强政策体系顶层设计,以实现乡村文化振兴政策优化。     

乡村文化供给的再组织化及其实践效能——基于四川省彭州市东前社区的考察

当前乡村文化供给面临着供需结构性失衡、文化供给形式化以及文化供给碎片化等诸多实践困境,不利于乡村文化的有序稳定发展。四川省彭州市通过整合市场供给端与政府供给端实现了资源的再组织化,通过对内生的文化精英的挖掘与培育实现了文化主体的再组织化,通过文化载体与文化平台的扩展实现了文化空间的再组织化。这种从资源、主体与空间三大维度探索出的乡村文化供给模式,推动了农民“剩余时间”组织化、文化服务的“在地化”以及公共文化空间的再造,产生出强化个体生活秩序、激活社会关联纽带以及隐形治理资本生产的实践效能,为实现乡村文化振兴、基层社会的有效治理提供了新路径。     

休闲教育与和谐人格的培养

休闲教育为和谐人格培养提供了全新选择.立足休闲教育,文章围绕和谐人格的特征:全面性与完整性、平衡性与进取性、独立性与创造性进行多方位诠释,并在此基础上,形成了对和谐人格培养的几点思考.     

高校旅游专业学生从业伦理精神培养路径探析

随着我国旅游业被确定为国民经济战略性支柱产业,旅游从业人员的职业道德素质也受到前所未有的关注,文章力图通过旅游从业人员的基本职业需求,以旅游专业伦理教育为切入点,通过六项结合推进旅游专业伦理教育,形成旅游管理专业学生的伦理道德素质。