“双一流”高校治理共同体培育机理与路径研究

当前,支撑高校治理的学术智力供给更加充足、“双一流”建设积累较多治理经验且“双一流”高校治理主体日渐成熟,为培育“双一流”高校治理共同体提供较多机遇。为此,一方面要厘清“双一流”高校治理共同体打造逻辑,既要凝聚高校治理共同体思想认同和充实建设资源,也应凸显学生群体的治理价值和巧借外部力量助推高校治理。另一方面,也需科学谋划助力“双一流”高校治理共同体落地的实践路径,不仅应尝试将治理共同体思想写入高校章程,创建协作平台,也要积极创设提升高校治理主体能力的培训课程,并精准考核治理共同体的治理效能。     

乡村振兴背景下乡村学校武术教育的发展路径研究——以巴中市为例

巴中武术作为巴蜀地区人民的文化见证,是巴蜀地区人民的身份标识和文化认同,对巴蜀地区人民的生产、生活具有极其重要的意义。本文从巴中乡村学校的视角分析巴中武术教育面临的现实困境,以乡村振兴为切入点,探索乡村振兴背景下巴中乡村学校武术教育的发展路径,为巴中武术文化的传承和发展添砖加瓦。     

农村教育引发的一场教育革命

“三农”问题一直受到党中央、国务院的高度重视。很多教育工作者在农村、农民问题的调查研究中,发现农村教育问题极为突出,农村教育处于“三农”问题和教育问题的交叉点,堪称世纪性社会难题。经过国务院和教育部门广泛、深入的调查研究,曾提出建立“以县为主”的农村教育管理和投入体制,但是在具体落实的过程中,发现各地的县级财政状况十分困难,这种管理体制实行起来难度很大,几乎不可能从根本上解决问题。后来,教育研究者们经过更深入的调查研究和国际比较,又提出“3分法”,即中央、省(区、市)、县乡村各负责1/3的教育经费的方案,这一国际…     

民族教育与边疆治理的多维耦合逻辑探究

民族教育作为我国教育事业的重要组成部分,其改革与发展必然会受到特定民族地区的政治、经济、文化等各方面因素的综合影响,但同时民族教育的改革与发展也会推动边疆民族地区政治、经济、文化等各项事业的发展进程。民族教育与边疆治理耦合的逻辑基础在于二者在经济、政治、文化和社会四方面有共同的历史使命,二者是相互促进、共同发展的。基于此,民族教育参与边疆治理的四重内生逻辑在于政治逻辑、经济逻辑、文化逻辑和社会逻辑;边疆治理推动民族教育发展的四重外生动力在于政治动力、经济动力、文化动力和社会动力。民族教育与边疆治理之间既有耦合的逻辑原点,又有耦合的具体路径,二者间有着内在的多维耦合机制。     

以治理文化建设推动大学高质量发展：治理创新与路径探索

在全面推进高质量发展的时代语境下,大学治理的关键在于建构基于自身发展定位的治理文化,打造高质量发展的文化“软实力”。大学治理文化建设要以服务于大学的高质量发展为核心。以治理文化建设为核心的大学高质量发展的路径在于以内涵式发展为主,加强文化建设,使大学发展回归文化本原;以服务意识和服务能力的提升为基础,推动学校机构的效能优化;形成“三位一体”的治理机制和发展机制,构建大学治理文化建设的协同效应;打造大学的核心竞争力,形成大学高质量发展的文化精神。     

民俗体育文化产业化发展治理路径探析

治理体系的现代化是民俗体育产业化发展的重要基础。该研究从探析民俗体育文化产业化发展治理路径的意义与价值出发,从政策法规与制度、组织机构两层面提出以下路径：解放思想,努力实现相关政策法规、制度体系条理化;多措并举,统筹兼顾,促进相关政策法规、制度体系合理化;因势利导,因地制宜,确保相关政策法规、制度体系精准化;优化民俗体育文化产业治理组织结构;重视民俗体育文化产业非政府组织的构建;加强民俗体育文化智库与民俗体育文化产业化智库的建设。     

书写时代画卷 建设美丽乡村——以济源新闻传媒中心实践为例

实施乡村振兴战略,是党中央立足国情农情,顺应亿万农民对美好生活的向往作出的战略部署,是实现中华民族伟大复兴的一项重要任务。济源要争当河南省乡村振兴的排头兵,就必须牢牢把握产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求,统筹推进农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设,加快推进农业农村...     

乡村振兴背景下农村老年健康服务质量的提升路径

促进城乡老年健康服务均等化是全面推进乡村振兴的题中应有之义,实现农村老年健康服务供需平衡是提升服务质量的关键。基于宏观政策和微观个体并重的理念,全面把握农村老年健康服务供需现状,深入分析老年健康服务供需失衡的根本原因以及供需动态平衡机理,可以探究提升农村老年健康服务质量的主要路径。研究发现,当前我国农村老年健康服务供给需求处于结构性失衡状态,绝对性不足与相对性不足并存,供需匹配度较低。农村老年健康服务供需失衡的主要症结在于：老年健康教育制度设置不合理、老年健康服务供需信息不对称、乡村医生健康服务能力严重不足、老年健康服务内容供需错位。针对农村老年健康服务实践中存在的主要问题,建议从以下四个方面入手：一是发挥权威职能作用,加强农村老年家庭健康教育;二是构建参与式服务模式,实现供需信息对称;三是加强村医人才队伍建设,切实提高村医医疗服务水平;四是以需求为导向,动态调整老年健康服务内容。     

乡村振兴视域下农村家庭语言能力现状及对策

我国当前经济收入低下的群体主要集中在农村。农村家庭语言能力的提升有助于巩固脱贫攻坚成果,全面推进乡村振兴。我国当前农村家庭人口语言能力低于全国平均水平,与城镇家庭人口语言能力存在显著差异。乡村振兴时期的语言文字工作不仅要解决普通话普及率的问题,更应侧重提升普通话的普及质量,实现不仅要能听得懂、说得出,还要说得标准、说得好的目标。农村家庭的普通话水平、语言表达能力、语言理解能力存在显著的地域差异、年龄差异和性别差异。受教育程度及网络媒体对农村家庭语言能力发展具有正向影响。提升农村家庭语言能力,助力乡村振兴,需要根据地域、年龄和性别差异设置推普工作的分区分层指标,加强对重点对象的培训,实现精准施策。要强化学校教育主体地位,创新语言教育方式,拓展学校教育辐射力,发挥中央统筹优势作用及网络新媒体传播引导作用。     

乡村振兴背景下农村小学全科教师的培养路径

文章首先阐述了乡村振兴背景下农村小学全科教师培养的价值意蕴,然后论述了乡村振兴背景下农村小学全科教师培养的现实困境,接着剖析了乡村振兴背景下农村小学全科教师培养困境的缘由,最后提出了乡村振兴背景下农村小学全科教师的培养路径。