教学拾趣

数学由于其高度的抽象性，往往使得数学的教学工作过于刻板，枯燥无味。然I而在数学产生和发展的经历中．无论在萌芽时期(公元五世纪以前)、常量数学时期(公元五世纪至十七世纪》和现代数学时期，都有许多名题趣事象颗颗珍珠闪耀着人类智慧的光彩，千百年来为人们所珍爱。     

童年趣事多益善 童真生趣方可贵

苏教版六年级下册"习作1":习作要求在我们日常生活中,一定会发生许多有情有趣的小事,试着选择一件写一写。如果你暂时想不起来写什么,可以和爸爸、妈妈聊聊,他们那里肯定珍藏着你的许多童年趣事。注意将有趣的地方写具体。脑洞大开"童年趣事"这篇习作,既可以看作是命题作文,直接以此为题进行写作,也可以把它看作是本次作文的写作范围来自     

明代天启《苏米志林》刻本漫谈

四川眉山三苏祠珍藏明代天启《苏米志林》刻本一套,内容记录北宋著名文学家、书画家苏轼的琐言碎事以及米芾的轶闻趣事。该套刻本出自明末清初著名藏书家、刻书家毛晋之手,刻印精良;曾经由清末民初著名藏书家沈德寿收藏,是一套具有较高历史价值和研究价值的古籍善本。     

学生互改作文之难、益、趣

笔者苦于批改作文的高投入低效益,便试着让学生互改作文。那么,学生对此有何看法？笔者通过批改《议学生互改作文》、《再议学生互改作文》这两篇作文后,找到了答案。统而言之,大致有三：一、学生互改作文是难事“写作文我就头疼,让我按老师制订的方案去改别人的作文,我更发愁。”愁在何处？遇到不认识的字、不理解的词要查字、词典等工具书;某处标点运用是否正确,又要去琢磨;语句还得结合语境,从语法、修辞、逻辑等方面考虑是否准确、简练、生动、得体;分析立意构思、篇章结构,往往须反反复复解读,即使如此,依然拿不准,还要…     

抢吃西瓜

<正>每个人都有自己的童年趣事,我也不例外。记得在我5岁那年夏天,我回老家。有一次,我到奶奶家对面的油厂里玩,那里的许多人都认识我。当时,大人们正好在切一个大     

我的童年趣事

上初中了，上的是寄宿学校。在学校都好，就是有点儿想家。有时与同学聊起家里的事情。往往把一些记忆深刻的事情说说。回头一想，这也是自己的一段成长经历吧。     

《童年趣事》习作指导课设计及点评

知识与技能： 引导学生回忆熟悉的事情，丰富习作的素材；围绕“趣”字，真实、完整、具体地叙述一件事。     

体操女孩 趣人趣事

2007年春节，难得几日闲暇，借2006年中国体操女队首拔头筹顺畅之意，信手摘来，随笔记下姑娘们的场下趣事。     

等待花开

冬天的校园早不见了虫飞蝶舞、桃红柳绿，只有褪尽了绿叶的树干孤零零兀立着，冷风中几许清冷落寞。师生在冬日软软的阳光下漫步，彼此说着生活趣事，心中一派惬意。     

课堂意识：教学之根本

这是一件发生在美国小学课堂中的教学趣事：