如何提高初中信息技术课的教学质量

初中信息技术课中包含的高操作性决定了它的教学必须在电脑教室进行,这种特定的教学环境、教学任务以及目前学生之间计算机水平的巨大差异,导致了教学方法的不同,它具有进度上的"异步"、学习过程的"交互"、学习方法上的"协作"和教学内容及教学结果评价上的"开放"等特点。克服学生的个体差异,让学生树立自己的学习目标,引导学生正确使用网络,正确对待游戏的诱惑,培养良好的学习习惯,是我们每个信息技术教师的职责。我们可以采用"任务驱动"教学方法、加强课堂教学互动、有效使用教学课件、做好课程评价等手段来提高初中信息技术课的教学质量。     

浅谈项目驱动教学法在高职会计英语教学中的应用

会计英语是英语知识与会计知识的结合,在高职院校中会计英语是会计专业学生的一门重要的基础课程,项目驱动教学法是通过设置任务给学生完成来促进学生的学习的一种方法。在高职会计英语中应用项目驱动教学法,可以提高学生的学习积极性,增加课堂的趣味性,提升会计英语的教学效果。     

开目CAD在机械类毕业设计和工程设计中的应用

本文在简单介绍开目CAD软件特点的基础上．结合作者两年间的教学实践工作以及教学中对开目CAD软件的体会，着重探讨开目CAD软件在机械类毕业设计和课程设计中的应用．     

谈《Photoshop图像处理》选修课的教学

在《Photoshop图像处理》选修课教学中,将案例驱动法应用于教学过程中,变学生被动接受知识为主动学习,变教师单向灌输为师生互动,给学生提供展示自己的舞台,同时加强实验教学环节,创新考核方式,取得了较好的教学效果。     

Web程序设计课程教学研究

Web程序设计课程的特点,以及传统的授课重点是语言规范,而非程序设计的教学,导致在高等院校的教学效果不是很理想。在该课程的教学实践中,许多一线教师以面向应用为主,采用任务驱动教学法,注重学生程序设计能力的培养和训练,取得良好的效果。     

任务驱动主体参与教学法探讨

本文认为，任务驱动主体参与教学法的核心思想是强调在教学中不仅要重视教师的主导作用，更要发挥学生的主体作用，要求在教师的引导下，调动学生作为学习主体的积极性、主动性与创造性，让学生参与教学的全过程，使学生成为学习的主人。     

辽宁经济增长的态势与发展思路

2017年辽宁经济逐渐摆脱持续低迷状态,各项经济指标持续看好.但经济发展的新动能不足,还没有形成可持续性增长态势.辽宁经济的稳步提高必须以创新为核心,以创新驱动构建辽宁经济增长的新动能.通过创新发展理念、创新企业制度、创新科技投入政策,改造提升辽宁的传统工业,发展新产业、新业态、新模式.     

“任务驱动”教学模式四环节

“任务驱动”教学模式的思想在这些年的信息技术课程教学中已得到了充分的肯定。通过这些年的教学实践,我探索出“任务驱动”教学模式的四个主要环节,即:任务设计、任务教学、任务管理、任务检查。抓好这四个环节,“任务驱动”教学就会取得好的效果。一、任务设计——既是重点,也是难点对“任务驱动”的任务一定要精心设计,好的任务可以起到事半功倍的作用,任务的设计应从以下几方面考虑:1.任务的设计不是孤立的,而是连贯的。教师在对一章内容进行教学前,要对整章的教学内容作通盘的理解,搞清哪些内容属于基础且必须熟练掌握的,哪些内容属于…     

任务驱动型教学法在中技计算机教学中的应用

“任务驱动”是以学生为中心、以任务为动力源的探究式教学的一种教学方法。从学习者的角度说,任务驱动教学法是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,尤其适用于学习计算机应用方面的知识和技能。任务驱动型教学法是在整个教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,并在完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯,引导他们学会如何去发现,如何去思考,如何去寻找解决问题的方法,最终让学生自己提出问题,并经过思考和教师的点拨,自己解决问题。具体实施可分为以下四个步骤。一…     

直线感应电动机次级导体材料对运行特性的影响

本简要介绍了直线感应电动机的基本结构与工作原理，对直线感应电动机次级材料和厚度等对机械特性的影响作出分析，并对如何提高直线电机驱动移门机械特性提出措施和理论依据。