全文获取类型
收费全文 | 260篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 215篇 |
科学研究 | 16篇 |
体育 | 3篇 |
综合类 | 8篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 17篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 3篇 |
2022年 | 7篇 |
2021年 | 4篇 |
2020年 | 7篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 2篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 4篇 |
2015年 | 6篇 |
2014年 | 17篇 |
2013年 | 8篇 |
2012年 | 19篇 |
2011年 | 28篇 |
2010年 | 25篇 |
2009年 | 27篇 |
2008年 | 26篇 |
2007年 | 22篇 |
2006年 | 9篇 |
2005年 | 10篇 |
2004年 | 4篇 |
2003年 | 9篇 |
2002年 | 3篇 |
2001年 | 2篇 |
2000年 | 2篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 2篇 |
1992年 | 1篇 |
排序方式: 共有260条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
我国很早就开始了对汉字的研究,古籍上最早的记载是关于汉字形体结构的研究成果——“六书”。秦汉以后,汉字的形体发生了很大的变化,经历了秦篆、隶书发展为楷书。汉字形体研究取得了辉煌的成就,归纳出了五百四十个部首,出现了《说文解字》等著作。纵观汉字形体学史,凡是促进汉字发展的成就都是研究汉字形体结构而取得的。在科学技术飞速发展的今天,汉字只有和现代科学技术相结合才能发挥它的威力。电子计算机的广泛应用,迫切要求对汉字进行深入研究,已取得的研究成果证明,对汉字形体结构进行分层次的深入研究是汉字研究的基本方向。 相似文献
102.
Clarke教授谈数学教育理论中的二分法 总被引:1,自引:0,他引:1
澳大利亚墨尔本大学的David Clarke(戴维·克拉克)教授,是国际课堂教学研究中心主任,主持从学生视角开展的数学课堂教学研究(LPS). 2005年8月他出席了第三届东亚地区数学教育国际会议并作大组报告(参见该会网页资料),还应邀访问了上海、杭州和北京,并做了讲演.这里编译介绍的,综合了他最近从文化角度对课堂教学理论反思的见解,能为我们提供看问题的新的立场和信息. 相似文献
103.
斯蒂芬·克拉申(Stephen D Krashen)是美国南加利福尼亚大学的语言学教授,他于上世纪70年代末发表了一系列有关成年人第二外语学习的文章,提出了五个经典的语言学习假设,行成了语言学界著名的"语言监督"理论(Monitor Theory).尽管有很多语言学家对克氏的理论提出了置疑甚至批评,但其中一些经典的理论还是可以印证一些英语教师和英语学习者的教学或学习经验的.本文旨在同顾克拉申的五个语言学习假设,并根据作者的教学经验,着重对五个经典假设中的第一个--学习与习得的划分作出相应的评析. 相似文献
104.
论“矛盾”的属性 总被引:3,自引:0,他引:3
坚毅 《洛阳师范学院学报》2004,23(3):33-34
关于矛盾的属性 ,过去的说法是 :矛盾的普遍性与特殊性、矛盾的同一性与斗争性、矛盾的对抗性与非对抗性。这种划分 ,运用的是“二分法” ,不过前两种划分用的是“不当二分法” ,后一种划分用的是“正当二分法”。运用“三分法”对矛盾属性进行划分 ,则 :矛盾具有普遍性、特殊性、个别性 ,矛盾在构成时具有同一性、差异性、对立性 ,在演变时具有斗争性、渗透性、合作性 ,在结局时具有克服性、转化性、中和性 相似文献
105.
大问题和小细节之间的“反思平衡”——从“行动”和“行为”的概念区分谈起 总被引:2,自引:0,他引:2
童世骏 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,37(4):16-23,30
一些哲学译本和论著中出现的“行动”和“行为”之间的概念混淆,是学术研究和日常生活中经常看到的许多概念混淆之一。澄清这些概念混淆,提出新的概念区分,守护对概念区分的敏感性,是哲学研究的重要任务。这不仅意味着要对西方哲学文本做更确切的翻译,而且意味着要对“二分法”作积极克服而不是简单摒弃,要把概念分析和丰富想象结合起来;这不仅意味着要用新的概念区分来代替或补充旧的概念区分,而且意味着要设法寻找分析开来的几个方面之间的“中项”,并通过进一步概念分析而展开新的研究,力求达到大问题与小细节之间的“反思平衡”。 相似文献
106.
针对计算方法课程内容抽象、公式繁多、理论实践并重等特点,本文基于教师多年的教学经验,提出了抛-析-探-炼-解-拓六位一体的教学方法,以二分法为例,详细说明了该方法的具体实施过程.实践证明,该方法以学生为主体,改变了传统的教师主导教学模式,激发了学生的学习热情和课程参与度,有助于内容知识的传授和科研精神的培养... 相似文献
107.
《楚雄师范学院学报》1994,(3)
本文应用指数2分法和横截性理论研究具有较高退化程度的奇异轨道在自治扰动下保存的条件及其几何意义,并给出了由异宿(同宿)轨道组成的2维柱面(环面)上的奇异轨道在摄动下保存的两个具体例子。 相似文献
108.
从对《德国民法典》第90a条的理解展开环境资源法学与民法学的对话 总被引:1,自引:0,他引:1
蔡守秋 《南阳师范学院学报》2006,5(4):1-15
新修订的《德国民法典》关于“动物不是物”的规定,是指动物既不是物,也不是人,动物就是动物。这一规定是民法(特别是大陆法系的民法)发展史上具有里程碑性质的重大变革,它宣布了当代民法的一种新理念,是对传统民法理论中“人、物二分法”、“主、客二分法”的研究范式的突破。“主、客二分法”在法学中的经典表现是,世界仅由人与物组成,不是人就是物,不是物就是人,人永远是主体,物永远是客体。这种“主、客二分法”有许多弊病。环境资源法学主张“主、客一体化”,“动物不是民法中的物,也不是民法中的人”的观点一直是环境资源法学的基本观点之一。动物既区别于人又区别于物,法律可以确认动物享有权利,但动物权利不是人权,享有权利的动物也不是人。 相似文献
109.
110.
"这""那"的指示作用在篇章中的运用及不对称综述 总被引:1,自引:0,他引:1
"这""那"是一对指示代词,"这"用作近指,"那"用作远指。吕叔湘在《指示代词的二分法和三分法》里明确指出,指示代词有三种作用:指示、区别和替代,并指出,指示是根本,可以兼替代,也可以不兼替代。本文主要综述前人关于"这""那"的指示作用在篇章中的具体运用,探讨"这""那"在运用中的不对称现象,并提出作者的一点思考。 相似文献