二分法求方程的近似解

"函数的零点"和"用二分法求方程的近似解"是新课标教材的新增内容,对于深入理解函数与方程的关系,研究根的分布情况,以及对于函数模型及其应用、算     

取中思想与二分法

《普通高中数学课程标准（实验）》明确提出了用“二分法”求函数零点的要求．在新“课标”教材中,也增添了“用二分法求函数零点或方程近似解”的内容．随着计算机技术的广泛应用以及我国经济建设的迅猛发展,增添这部分内容既是必要的又是可行的．     

近似解落在“夹逼”所得的区间外，能刻画“二分法”的“逐步逼近”思想吗？

1问题的提出 用二分法求方程x^2＋3x-1=0的近似解x=x0时,我们用计算器计算后,得到的数据如下：第一次：f（0）〈0,f（0.5）〉0,则x0∈（0,0.5）;第二次：f（0.25）〈0,则x0∈（0.25,0.5）;第三次：f（0.375）〉0,则x0∈（0.25,0.375）;第四次：f（0.3125）〈0,则x0∈（0.3125,0.375）;     

如此创设情境为哪般？——关于“二分法”的教学情境

适度、高效是课堂教学中应追求的情境．金秋十月,丹桂飘香,笔者在绍兴市稽山中学观摩了浙江省2007年高中数学课堂教学评比,在教师的激情洋溢中感受到了新课改课堂教学的魅力．然而,观摩了6节“二分法求方程的近似解”的教学后,也引发了笔者对教学中“情境创设”的不和谐的声音：如此创设情境为哪般？     

“同课异构”的比较与反思——从“二分法”三节课说起

同课异构是指不同的教师面对相同的教材,结合所教学生的实际情况,根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的设计,呈现出不同教学风格的课堂,赋予静态教材以生命活力的一种教学形式.同课异构能让我们在比较中反思,在反思     

知识管理中知识类型探讨及其转换研究

论文对知识的类型及特征进行了探讨.在知识"二分法"的基础上,提出了亚显性知识类型,并阐述了各类型知识的转换方式.针对隐性知识、亚显性知识难以显性化问题.论文对这两类知识显性化中的障碍进行了分析.最后探讨了促进知识显性化的主要措施.     

浅谈二分法在数学分析中的几点应用

二分法被广泛应用于求方程的近似解,其实,在数学分析中,它也有着极其广泛的应用。本文分别以证明数列相关性质和闭区间连续函数的相关性质为例,说明二分法在数学分析中的作用。     

构建探究式课堂教学模式——例谈苏教版《数学·必修1》用二分法求方程近似解的教学

《普通高中数学课程标准》中明确指出：高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习,探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识．本文就以苏教版《数学·必修1》中“用二分法求方程近似解”这一课题的教学来分析探讨如何在课堂中实施探究教学．     

二分法在解题中的运用

二分法是解决实际问题中最为常用的一种分类方法．它将考察对象分为互相排斥的两类,其中一类的每个对象都是具有某种属性．而另一类都没有这种属性．特别地,可以将结论显而易见的考察对象作为第一类,其余的考察对象作为第二类,这是运用二分法解题时的一种有效的技巧．     

一种基于二分网格的Web搜索结果聚类方法

因特网是一个巨大的,分布广泛的、全球性信息中心.为了提高Web信息查询的质量,目前有很多将Web搜索结果再进行聚类的方法.本文提出了一种基于二分网格的对Web搜索结果进行聚类的方法,有效地提高了Web查询的效率.