韩国道德教育的现在与未来（二）

社会道德问题在韩国经历近代化期间引发了诸多形态的问题。通过学校的道德教育才能够解决与道德有关的各种问题。不过韩国的道德教育是在从西欧引发的道德教育克服二分法时开始的。超越这种二分法的努力可以通过一体化人格教育论，教学改革的质的研究。以及新观点中的道德与教育的整体性的确立及最终通过教师与学生间克服二分法才能得以解决。作为解决这些问题的道德理论，可以举构成主义，以这种构成主义为理论基础的对话学习在学校或在我们社会对新的道德共同体的确立提供了重要的契机。     

用数模转换芯片和软件实现模数和数模转换

介绍用数模转换器实现模数和数模转换两种功能的设计方案及改进措施。     

零点存在定理的两个应用

作为连续函数在闭区间上性质之一的零点存在定理，在数学分析中有非常重要的意义．可是在教科书中除一些重要定理的证明用到它外，只用它来验证方程在某区间上是否存在根．本文从生活及工程中谈及该定理的两个应用．     

著作权法中思想与表达二分法原则的解读与重构

不同学者对思想与表达二分法原则有着不同的解读,但这些解读的结论都不是普遍适用的。在制定法背景下,知识产权政策应该成为解决这一问题的关键考虑因素,不同国家的立法机关应该根据本国的知识产权政策定位,并对这一原则进行解读和重构。     

时事类短视频是否属于时事新闻——以央视国际诉暴风影音为视角

时事类短视频平台的发展引发了对时事类短视频是否属于时事新闻的思考。《著作权法实施条例》从主客体两方面对"时事新闻"进行了界定。主体方面,《条例》及相关行政法规对互联网新闻行业设置了极高的准入门槛,只有获得互联网新闻信息服务许可的国有互联网平台有权从事新闻采编业务。客体方面,受合并原则的限制,"单纯事实消息"的表达方式极为单一,短视频形式的多样性排除了其作为前者的可能,因而不属于著作权法排除客体之"时事新闻"。但是立法将"单纯事实消息"同著作权合理使用之"时事新闻"的概念混淆,应将后者扩大解释为包括时事类短视频在内的所有新闻作品。     

二分法在物理实验中的应用

通过二分法在物理实验中应用的几个实例，说明在一些物理实验中应用二分法可大大地提高实验效率、     

使用原作文学角色侵犯改编权的理论基础和判断标准

根据文字作品中的角色改编是否侵犯改编权在司法实践中观点不一,不仅在改编类型上体现出侵权判断的不同,即使都改编为视听作品,文学角色及其相关元素或被认为必须要与特定故事情节结合才能保护,或被认为具有独创性可以单独保护。目前司法实践中多采用抽象测试法判断文学角色及其相关元素是否为思想,但该方法存在局限性和适用困难。为防止对"思想-表达二分法"的僵化适用抑制公众对人物角色设计的创新,实践中除抽象测试法之外,应重视结合适用整体感观法判断改编权侵权问题,即在判断文学角色是否能作为改编权的客体时,应当融入普通理性人对原作基本独创性表达的判断,看文学角色及其相关元素是否被充分开发后形成独特的性格内涵,以及是否与原作形成渊源关系。     

Thomas语用失误“二分法”质疑

Thomas的语用失误“二分法”有优点，也有缺点。语用语言失误和社交语用失误具有较强的解释力，但它们无法解释某些失误现象。有必要改进Thomas的语用失误分类理论，以便增强它的解释力。     

从教育类型划分谈职业教育本质

传统的教育类型“四分法”存在着分类依据混乱、各类型教育分工不明晰、定位不准确等弊端，造成人们认识上的混淆与误解。随着终身教育与学习化社会理念的不断渗透与实践，应有更为准确、明晰的教育类型标准与定位。本文提出以教育内容为分类依据的“二分法”，并对其思想指导下的职业教育的定位、特征与实践形式加以探讨。     

为什么要在高中数学中引入二分法

二分法是高中数学新课程中的新增内容。很多老师不甚明白,为什么要在高中数学中引入二分法,这是一个不容忽视的问题。打个简单的比方,瓷器鉴赏,你假如不明白一个瓷器的来历原由,就无法准确判断这个瓷器的真假,无法了解它的价值。同理,