融入节气文化和劳动教育的生物学实践活动课程——“节气里的生物密码”开发

介绍聚焦二十四节气中的物候变化以及融入重庆地域特色的生物学实践活动课程“节气里的生物密码”。在生物学教学中,以教学资源、选修课或项目式学习主题等多种方式创造性地使用所开发的实践活动课程,强化教学的实践育人功能,实现学科核心素养、传统文化和劳动教育有机整合,推动学科教学向学科育人的转变。     

二十四节气文化融入幼儿园课程的路径

二十四节气文化不仅反映了农耕文明的自然时序,而且是中国传统民俗文化的瑰宝,其中蕴藏着丰富的教育资源,可以服务于幼儿园课程体系,培养幼儿热爱劳动、热爱自然、热爱传统文化的高尚情操。基于此,立足二十四节气文化与幼儿园课程的相关联系,对二十四节气文化融入幼儿园课程提出因地制宜、深入挖掘、改编创编、家园合作等策略,以丰富幼儿园节气课程内容,促进幼儿的良好发展。     

感恩——清明节的主题

清明节在中国传统节日里有它独特的地方,除了节庆内容有特色,还有两点与他节不同：一是与二十四节气之一“清明”重合,二是与另一节日“寒食”合一,这自然有一个历史生演过程。清明节的主要活动是扫墓祭祖,其时我国大部分地区天朗气清,草木披绿,适宜户外活动,故伴随扫墓而有踏青、郊游、文体活动,还有戴柳避邪的民俗,使清明节在追念祖亲的肃穆氛围中增添了欢乐吉庆的成分。     

中国武术与24节气的关系

祖国医学理论认为,一年中,风、火、暑、湿、燥、寒六气,分别主管二十四节气,每一节气大约十五日,四个节气历时六十日,合周天三百六十五度有堆。六气太过或不及的情况下,对机体的适应能力和抗病能力都会产生巨大的影响。所以,中医学把“六淫”作为致病的主要外在因素和条件,并与临床紧密结合进行辩证论治。从这个认识基础上看,本文提出的正确把握练功时间及科学摄取饮食的观点,是有重要意义的。谢守忠先生是王培生先生的高足、鞍山名医,多年来一直倡导武医结合,科学练习太极拳,此番结合自己临床经验所做的具体分析,都很结合实际,相信对读者大有裨益。     

初夏水皮钓

二十四节气过了立夏,就到了夏天。初夏的江淮地区,气温已经达到30多度,水温也上升到20多度。你看那河、湖、塘里,水色泛绿发浑,水生微生物大量生长繁殖。水中的笮草已经开花结子,它们也在孕育着自己的后代。近几年,我地区不少水域几乎全部成了苲草的天下,密密麻麻,几乎覆盖着整个水域,你想找个脸盆大小甚至碗口大小干净的窝子都办不到。再看那水中的鱼儿,一片片,一群群,     

一年之计在于春

立春是“二十四节气★”中的第一个节气，它象征着春天的开始。 立春之后，气温逐渐升高，冰雪融化，泥土解冻，农民伯伯也在这个时候开始耕种。     

春节的来历

春节是农历的新年。所谓春,《前汉书·律历志》、《风俗通》诸书的解释为"春,蠢也"。"蠢"是昆虫活动的意思,春来虫动,幼苗吐绿,万物兴旺。《公羊传》又注说:"春者,天地开辟之端,养生之道,法象所出,昏斗指东方曰春。"春又被神化成为春神东君执掌的神,是吉祥幸福的象征。节,多指节气,是按地球在     

有关“节气”的几个问题解答

在平时教学中，经常有学生提问一些与二十四节气有关的生物学问题，教师如能正确的加以引用，既能提高学生的学习兴趣，也有利于巩固生物学知识，现列举几例解答如下。     

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数学禁忌，二十四节气的汉英对照 ，美国人的“生日”观，由椰壳效应想到一年级的英语教学，教师节，常用符号解读。[编者按]     

二十四节气融入幼儿园活动的路径探析

二十四节气蕴含丰富的教育内容,既能培养幼儿的综合能力,也能强化幼儿对中华优秀传统文化的认同。幼儿园教师需要主动将二十四节气融入活动,落实生活化原则,借助实践活动做好幼儿培养工作。