游戏精神引领下“发现自然”主题活动的园本课程实践

游戏精神引领下"发现自然"主题活动的开发研究,是我园承担的江苏省教育科学"十三五"规划立项课题。以"二十四节气"为主题生发的时间线索,引导幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中探究季节、气候以及植物生长的变化,这是我园以课题研究为载体而不断推进主题生成的课程实践主线。关注主动学习,立足幼儿的经验生长,生成"发现自然"主题活动主动学习是幼儿通过直接操作物体,在与成人、同伴、原有经验以及事件的互动中.     

惊蛰、春分 二十四节气迷宫

“蛰”是藏的意思。“惊蛰”是指春雷惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。惊蛰节气一到,桃树便开花了,黄鹏鸟和布谷鸟都开始欢快地啼叫。     

春节的公历日期

1.公历和农历公历,又称阳历,就是我们平常所说的公元某年某月某日.公历一年的时间大约是365.2422天,即地球绕太阳公转一周所需的时间.为了使一年的时间是整数天,就规定平年365天,闰年366天.公元年数能被4整除的是     

浅谈二十四节气与小学语文教学的结合——感受中国诗歌的抒情艺术

二十四节气是我国传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富多样的语文教育资源。如何将二十四节气与小学语文教学有效融合呢?一是建构学校节气课程,树立文化传承意识;二是在诗词中感受节气,领略古代文化魅力;三是践行节气语文活动,提升语文学习能力。     

二十四节气迷宫 清明、谷雨

清明时节,桐树开花了,鹌鹑也开始出来活动了。放风筝是这个时节人们所喜爱的活动。"又是一年三月三,风筝飞满天。"谷雨节气,池塘里开始长出小小的浮萍。布谷鸟梳理翅膀上的羽毛,发出鸣叫声,提醒人们开始播种啦!戴胜鸟也出现在了桑树上。     

快乐寒假 快乐春节——春节的来历

春节俗称“过年”。是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。我国古代民间虽然早有过年的风俗，但那时并不叫做春节。因为那时所说的春节，指的是二十四节气中的“立春”。南北朝则把春节泛指为整个春季。把农历新年正式定名为春节，是辛亥革命后的事。那时要改用阳历，为了区分农、阳两节，所以便将农历正月初一改名为“春节”。     

“中华二十四节气”传统文化在幼儿园课程中的渗透

“中华二十四节气”是中国的优秀传统文化,被列入人类非物质文化遗产。其潜藏的教育资源(歌谣、谚语、书画、工艺品等)、丰富多彩的节令活动以及特色鲜明的饮食习俗也深深地融入了人们的生活中。因此,在幼儿园的教育教学中,将“中华二十四节气”文化与幼儿园的活动相结合,对构建具有可行性、可推广性的“二十四节气”课程体系具有重大的意义。     

养生专题书目

五千年之久的中国文化非常重视养生长寿之道。中国的养生哲学,具有独特的理论和丰富的实践经验,对于人们世世代代颐养天年、健康长寿有着巨大的感召力和影响。本刊从众多有关养生图书中选编出专题书目,以飨读者。     

让“二十四节气”传统文化走进幼儿园课程

让幼儿从小了解中国传统文化,提高文化素质、品德修养,融合西方文化精华,重塑中华文化精神是当今幼儿园课程中十分重要的一部分。"二十四节气"是极具传统代表性的中国文化元素之一,以之作为切入点,在多途径丰富知识经验的基础上,充分利用本土及家长等资源,以主题活动形式开展节气活动,将传统文化渗透在幼儿的一日学习生活当中,让他们学礼仪、行礼仪,能激发幼儿对中国传统文化的兴趣,从而萌发民族自豪感。     

新媒体环境下节气文化传播的问题分析及策略研究

新媒体环境下,二十四节气已经超越传统的农耕生活进入互联网时代,如何让二十四节气得到更好的传承与发展,让二十四节气文化融入现代生活变得极其重要。本文首先对新媒体环境下二十四节气文化的传播现状进行梳理,其次在此基础上分析总结出当前二十四节气文化传播的问题与困境,最后,针对现有问题提出节气文化的传播策略,以期能够为二十四节气文化的传承与发展提供一些有益启示。