疑问让“生活经验”走向“数学本质”

课前思考那天,儿子问我一个问题:"妈妈,美颌龙的尾巴长0.6米,0.6米有多长呀?"我一愣,怎么跟孩子讲呢?——他才二年级,没法讲!突然想到,自己很快就要教"小数的初步认识"了,班里的学生是不是对小数也有疑问?学生如果提出这样的疑问,我该怎么应对?是告诉他们0.6米就是十分之六米,就是6分米,还是有更好的教学方法呢?想...     

21世纪国际二语/外语教师心理研究的主题演进及启示——基于Web of Science核心文献的可视化分析

21世纪以来国际上二语/外语教师心理研究持续增多,但国内相关研究前十年不断上升近十年却呈下降趋势。本文以Web of Science核心文献为语料,运用Citespace5.0软件工具,采用计量统计和定性分析相结合的方法,总结提炼出21世纪以来国际上二语/外语教师心理研究的主题和最新前沿热点。研究发现,国际上的主题演进经历了基础期、发展期、爆发期、稳定期、繁荣期五个阶段,教师能动性、积极心理、教师免疫是这一领域最新的前沿热点话题。国内应该更加重视外语教师心理研究,在思路上从教育变革和教育政策给教师带来压力的角度分析教师心理的变化和干预措施,在研究范式上逐步向后现代主义转向。     

敛集率和陨铁

学习高二化学《铁》后,一个学生问我：人类最早使用的铁来自陨铁,那么有陨铝吗？要搞清楚这个问题,就让我们先了解什么是敛集率。     

日本普及高中教育的成功经验

二战后,日本通过振兴教育,社会经济在一片废墟上迅速崛起,成为亚洲率先实现工业化和现代化的经济大国。日本的高中教育在数量上和质量上都得到迅速发展,高中普及很快,主要表现在初中学生升入高中的比率稳步上升：1950年仅为42．5％、1960年为57．7％、1970年为82．1％、1980年为94．2％、1990年为95．1％、2000年达到97％,实现了高中教育的准义务教育化。     

有限循环群上奇素数次方根态射的个数

设G为m阶有限循环群,m>1,φ：G→G为群同态。若φ^k=1_G,1_G为恒等态射,k为正整数,称φ为G的k次方根态射,求出当k为奇素数时G的k次方根态射的个数。     

10kV真型配电网一二次融合成套断路器故障处理技术

使用一二次融合成套化柱上断路器处理配电网单相接地故障,能够弥补配电网故障处理的薄弱环节,增强故障定位和故障隔离功能,但在数字反演系统中,故障处置的准确率没有达到理想效果。基于此,设计一种一二次融合成套柱上断路器单相接地故障处置真型试验方法,在10 kV真型配电网试验平台进行准确率验证,最终确认准确率不足的原因,进而提升一二次融合成套化柱上断路器处理技术的应用能力。     

课程思政视域下小学二年级基本运动技能单元构建思路——以移动性组合技能教学为例

体育课程思政的建设是学校体育完成“立德树人”目标的基础工程,小学是教育的基石,需要正确辨识“育体”与“铸魂”的同向关系,并以此为体育课程思政建设的理论起点。笔者以二年级移动性组合技能教学为例,构建二年级移动性组合技能教学体系,引导学生在真实情境中发现、分析与解决问题,掌握结构化知识与技能,在发展学生高阶思维的基础上培养爱国主义价值观,助力学生专项性运动技能的学习。     

指向深度学习的通用技术实践活动的设计——以“技术试验及其方法”教学为例

在通用技术课程教学实践中,以“技术试验及其方法”这节课为例,设计一个学生通过已经完成的作品进行二度实践的实践活动,推进教师引导、学生自主探究并利用新知改进已有结构,触发学生的真实思考与实践。以对真实的案例进行技术试验的设计和实践活动为手段,以落实通用技术学科核心素养为目标,有效推进深度学习的发生。     

文物中的科技特色与文化深度——论洋中鱼《历史深处的记忆：永州馆藏文物随笔》

《历史深处的记忆：永州馆藏文物随笔》是一部散文随笔合集,作者首先将“文学”与“科学”结合在一起,一方面“以谦卑的姿态审视文物,把自己的情感投射到文物身上”,突出了文学的情感性;另一方面又“为读者揭开文物的神秘面纱,复活历史深处那些沉睡的记忆”,深度发掘文物的科学性。因此,文学与科学融会贯通,是该书的第一层次的创作特色。其次,作者以“文物”作见证,揭示中国传统文化的深刻内涵及其所蕴含的力量,是作者写作此书的深度缘由,也是第二层次的特色所在。再次,作者借助于“女立俑”等文物进行深度“再创造”,从而揭示了中国传统文化的精神命脉,让文学意象在陶俑“科技”中得到了升华;也正是这种“升华”,使得该书不仅具备了独特的文学价值,更是兼具了科技价值和文化价值。