论教学的二重性

教学二重性指教学过程中的预设性和生成性。预设性教学是预成性思维影响下的教学形态,关注教学性目标、教师的教学设计、学生的学习结果以及教学的秩序等,具有明显的科学主义取向。生成性教学是在生成性思维影响下的教学形态,关注表现性目标、教学过程、师生互动等,具有明显的人文主义取向。教学活动作为一种科学与人文相结合的活动,具有科学的预设性与人文的生成性的双重属性。教学的二重属性不是非此即彼的对立关系,而是共存、互补关系。教学研究应加强对教学生成性的研究以弥补过去研究之不足。     

简论高校统一战线的特征与长效机制的建立

高校统战工作地位难以充分落实,一个重要原因就是理论和实际工作者还未能对高校统一战线的实质、特征作深入把握,建立长效工作机制。正确把握高校统一战线“党与非党知识分子爱国爱校合作共事”的实质和“二重性”特征,不仅有助于揭示高校统一战线的存在价值,还有助于高校统战工作长效机制的建立。     

浅议祥林嫂悲剧的二重性

祥林嫂的形象是立体而鲜活的,人物悲剧的二重性表面上似乎决定于其性格的二重性,实质上却并非如此。通过分析祥林嫂悲剧的二重性,可以看到将妇女解放融入民族解放的道路的合理性,并可看到作者为当时救治民族灵魂所作出的切合时代的选择的正确性,为进行文学艺术的表现和鉴赏提供了有益的借鉴。     

对北洋政府新闻出版立法表里二重性的分析

从1912年到1928年是北洋军阀统治时期。在这一时期,袁世凯和其继任者们不敢公然违背新闻出版自由的精神,而是在自由民主框架内通过积极对新闻出版进行立法,表面上维持言论出版自由,实则加强对新闻事业的控制以巩固自己的统治,维护其阶级利益。北洋政府这种表里不一的新闻立法目的,就是其立法行为的表里双面性。原因是在这一时期新闻出版自由已经深入人心,轻易不可撼动;北洋政府出于其根本性质而不可能放弃为维护其统治而控制新闻出版的行为。北洋政府立法行为的双面性为资产阶级与无产阶级舆论生存壮大提供了客观条件,也为日后的蒋介石国民政府的舆论控制手段提供了大量借鉴。     

中国古代经学解释的目标、本质及其二重性

经学是中国古代儒学的基本表现形式,围绕着经学形成了中国独有的解释学。中国古代经学解释的主要目标围绕着“道”而进行,其中基于现实国家治理的“治道”是其解释的基本诉求。在古代,基于“治道”的不同建构而形成了汉、宋两种经学解释的类型,统治者们都想借此建立基于话语权力的文化认同,从而为政治统治提供具有现实指导意义的思想与方法。与此同时,儒经本身也是古代天道人事的承载,具有超越性与普遍性。所以,古代经学解释体现出了语言与意义、主体与客体、知识与道德、主观与客观、天道与人事、内圣与外王、历史与现实等等多种二元性或曰二重性。虽然如此,古代解释者注重通过经学解释的张力来化解这些既对立又统一的矛盾关系,从而最大限度地实现了经学的现实价值。     

生物学原理

本文在新兴科学的基础上,从科学整体性的角度,论述了生物学原理,给出了生物发展的新趋势。     

图书馆知识管理的哲学思考

本文从哲学的思维来分析图书馆知识管理的二重性，论述图书馆知识管理的价值观，应用哲学的观点指导图书馆知识管理的实践活动。     

也谈劳动生产率同价值创造的关系

研究本论题,必须确定关于价值性质的有关科学规定,必须从劳动二重性的基本原理出发;充分认识同一部门生产率高的劳动,其有用劳动的质高于社会标准,所以其实际劳动时间能折合成更多的社会必要劳动时间,能创造较多的社会价值;应当纠正忽视劳动二重性在本论题上产生认识误区;承认同一部门先进客观生产要素能够起增加吸收社会必要劳动程度的作用;并注意在劳动形成的价值量的数量分析中,数学逻辑应服从于科学经济学的逻辑。     

论“双师型”概念的二重性

现阶段我国职业院校"双师型"教师及教师队伍的建设成效不高,比例远远低于教育部的最新要求,这与职业院校对"双师型"概念的内涵把握和认识不够有关。对"双师型"概念的发展历程进行溯源发现,"双师型"概念具有多方面的二重性,包括范围的二重性、来源的二重性、知识的二重性和能力的二重性。职业院校只有同时把握上述二重性的两个方面才能卓有成效地对其"双师型"教师及教师队伍进行培养和建设。     

略论“八大”前后我国社会主义建设中党的指导思想的二重性

“八大”前后,党对社会主义建设的探索中的指导思想具有二重性,具体表现在:经济建设要实现工作重心的战略转移,却又因循单靠生产关系的改进带动生产力发展的老路;政治建设要实现政府职能的转变,但还存在重拾阶级斗争的倾向;思想文化建设中制定了正确的方针政策的同时,对知识分子状况的估计却出现倒退。这些错误思想的存在,导致了后来社会主义建设的曲折发展。