发展科学技术 保护社会生态

科学技术的发展和利用，对社会生态具有正反两个方面的二重性影响。在人类社会进入21世纪的现代文明时代，我们必须采取措施，加强调控，限制和消除其不利影响，增大和利用其有利影响，保护社会生态。为此，主要应做好以下几件事情：重视运用生态工程技术，开展共同目标的协作研究，发挥社会科学的环境保护作用，维护世界和平等。     

栏目创意"二重性"

电视栏目策划分为创意和实施两个方面,创意是灵魂。创意是一种精神活动,但不同于哲学家认识事物本质的抽象思考而更接近于文学艺术的形象思维,需要注入策划者的情感,推动想象力的发挥来进行自由创作心理活动,这就决定了创意的自由性或理想性。     

大学生生活方式二重性研究——基于网络二重属性的影响

网络自然属性与社会属性既相互联系又相互区别;大学生生活方式自然属性与社会属性也相互联系并相互区别;网络二重性对大学生生活方式二重性产生直接的影响。网络的自然属性重塑大学生的社会结构,二重地改变着大学生生活的时空结构。网络的社会属性削弱大学生现实社会关系的不平等性;改变大学生生活的社交范围,并为其提供更新的社交方式;二重地影响着大学生的思想与心理。     

微观客体的物理模型

本文从波粒二重性的粒子到波粒二重性的场对观点解释微观客体进行剖析,阐明＂粒子与场＂这两个侧面的内在联系,粒子和场的观点还各自存在缺陷,不能全面解释微观客体。     

《史记》中的悲剧意蕴

士人命运的悲剧性是《史记》悲剧意蕴所在。士人命运的悲剧具有二重性,具体展现为三种形式:一种表现为士人自觉的臣服于客观环境,在名利的追求中丧失了人之为人的主体人格;一部分士人在客观环境和主体人格两者之间追求一种调和的存在,明哲保身;另一部分士人在客观环境的束缚中追求主体人格的独立存在和价值的不朽。他们共同表现为以君主意志和客观权势为主要内容的环境对人的主体意志的摧残。士人命运的悲剧二重性的深层次原因在于,人追求自我发展的无限性与客观历史发展进程的悲剧性冲突。     

“二重五步”教研范式构建的实践研究

校本教研就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。要实现"有效课堂",就必须重视校本教研,而校本教研的实施可以通过落实课例研究的"二重五步"教研范式来实现。规范教研的过程,明确追求目标,合理寻求教研成果,可以很好地促进教研活动的持续和深入,有力地提升教研组和备课组的教研能力,从而对规     

解读哈代诗歌中的悲观主义二重性--以《黑暗中的鸫鸟》为例

哈代是出于十九世纪末社会转型时期的诗人和小说家,作为自然主义的代表人之一,他的作品基调是悲观的。但是同时哈代信奉社会向善论,作品中有生机和希望。悲观主义在其作品中有二重性,即种不加掩饰的绝望和蕴含乐观的希望。本文以哈代的名诗《黑暗中的鸫鸟》为例,解读了哈代诗歌这一特点。     

社会思维学36讲

第五讲社会思维的基本特征社会思维的实质和表现,说明社会思维具有真价二重性、时代性、全面性、开放性、民族性和可控性等几个基本特征。一、社会思维的真价二重性人类一切有目的、有意识的认识世界和改造世界的活动,都要坚持真理原则和价值原则这两条基本原则。人只有同时坚持真理原则和价值原则,才能有效地改造世界,满足自身物质、文化生活的需要,维持自身的生存和发展。人的思维活动作为认识活动,其任务就在于客观地把握客     

对数学概念二重性的认识

数学概念具有二重性——过程与对象，两者同属概念的两个侧面。在概念的学习中，应辩证地认识两者关系：概念的获得有先后次序；对象的形成经过内化、压缩和实体化三个关键环节；过程与对象的作用同等重要，二者不可偏废；概念具有层次性，但学生往往只能掌握概念某个层次的意义而非全部意义；概念学习由过程向对象转化时，学生的认知并非与之同步变化；概念学习由过程向对象转换需要较长时间。