长江日报创办“可视电台”音乐直播的探索

如何运用“线上直播”丰富群众文化生活？长江日报报业集团在2021年8月底,创建长江日报“可视电台”音乐直播栏目,以“音乐欢唱+城市地标”的创新直播模式,一开播即获百万关注。随后“可视电台”足迹遍布武汉三镇,搭建起一个展示大美武汉城市人文、城市美景、城市魅力的窗口。在让网友线上看美景、听音乐会的同时,今年“五一”小长假到来之际,长江日报报业集团联合武汉琴台大剧院等多家单位,启动“大武汉之夜”云上艺术季,同样是以“线上直播”的形式,陪网友过节追剧。不仅推出“五一”小长假追剧日历,在接下来的每个周末都端出富有特色的文化大餐。笔者通过对两个文化类的特色直播节目进行深入剖析,以期为运用“线上直播”丰富群众文化生活提供参考。     

结合超体素几何和色彩信息的快速3D点云分割

针对当前最先进的算法也存在因物体之间堆叠和遮挡关系造成场景分割速度慢、精准度低等问题,提出了一种新颖的快速3D点云分割方法,从点云的超体素划分开始,利用一种捕获几何和颜色信息的新度量标准合并超体素,以获得维持分割区域层次结构的3D分割;该方法还具有与输入点云大小呈线性相关的时间复杂度。与凹凸性方法和基于边界的方法相比,所提出的算法的分割精确度和效率更好。     

基于泛在学习的终身教育云服务平台的设计——以黄冈职业技术学院自考管理平台建设为例

构建泛在学习的终身教育云服务平台,按照软件工程的指导思想进行开发,结合泛在学习与终身教育的相关理论,结合黄冈职业技术学院自考管理及网络环境,结合服务器级联部署及负载均衡技术,从服务器提供服务和资源给予的角度,采用B/S结构,开发基于JSP技术和云计算技术的服务平台。本研究对提高泛在学习服务质量、建设终身化学习型社会及自考事业发展有很好的经验借鉴。     

再探师生关系:云课堂教学的启示

云课堂教学为开展课前自主学习、课中合作探究学习和课后评价反馈的教学形式提供可行路径,教学过程凸显了主体参与性、双向互动性和虚拟生成性等新型教学特征。在这种教学形式下的师生关系发生了很大变化,呈现出师生交互行为主体关系、师生交互强弱度关系以及师生交互时空变化关系。当前,教育中师生问题突出,云课堂教学为构建新型师生关系带来重要启示:有的放矢,筑牢教育公平着力点,实现师生交互主体性;教学相长,促进师生个性化发展,实时调控师生交互受益面;和谐交互,共享合作探究之果,提高师生时空交互成效。     

移动端下“西方经济学”混合式教学模式研究

随着移动信息技术的快速发展,手机、平板电脑等移动终端对学生课堂学习的影响日益突出,为适应这种变化和改善西方经济学的教学效果,本文构建了移动端下的西方经济学混合式教学模式,设计了线上+线下混合式教学模式,并围绕教学课前预习、课中互动及课后拓展三个环节展开,同时建立了相应的过程性评价体系。在此基础上,以西方经济学的教学实践为例,验证了这种混合式教学模式效果良好,并对混合式教学的进一步优化进行了思考。     

车载激光点云中行道树及属性信息提取

由于地物遮挡、数据残缺、噪声等因素的影响,从车载激光扫描数据中提取行道树及其属性信息具有一定难度。针对此问题,提出了一种基于随机森林和车载激光点云数据的行道树及属性信息提取方法。首先,从多角度构建点云特征向量,利用随机森林对特征重要性进行度量和排序,选择对分类起积极作用的特征子集作为训练样本;其次,利用随机森林构建预测模型并对点云进行分类,提取行道树点云;最后,通过基于密度的聚类算法获取单株行道树,并以单株行道树为数据处理单元获取其树高、胸径、冠幅等属性信息。实验结果表明,使用该方法提取的行道树及其属性信息均呈现出较高精度,验证了本文方法的有效性。     

应用型高校日语通识选修大班课云教学探究——以郑州商学院为例

当今时代瞬息万变,思维方式更迭换代,教师只有积极学习大数据思维,才能推动云教学改革,顺应时代发展。研究从教师提升教学素养层面展开实践,通过引入任务明确、正反馈及时、激励可视化、社群社交聚合的游戏化机制,借助易操作的APP端来解决大班课教学痛点,化解通识选修大班课学生多过程性评价难度大、学时少、通识理念传播受限、组织松散、课堂沉闷、考核单一、效率低下等问题。把课堂打造成一款集趣味性知识性教育性于一体的游戏,提高学生的少年感和获得感,促进学生提高学习能动性。为外语类通识选修课提供一种云教学参考和知识供给的思路。     

试论云空间技术在语文教学中的应用

云空间技术的出现,为语文教学模式的改革提供了可能。基于此,本文简要介绍了云空间及其特点,强调了云空间技术的应用价值。重点从课前、课中、课后三大阶段出发,对该技术在语文教学中的应用方法进行了论述,以期能够为语文教学质量的提高提供帮助。     

图解武式太极拳原架108式(一)

武式太极拳原始架108式,是武式太极拳第四代传人霍梦魁先生和其亲传弟子、武式太极拳第五代传人吴本萍先生所传授的。在拳架名称顺序上为了便于学记,有所改动,如云手改为拖挂滚按云手、旋转云手,为了分清两种不同式的云手;倒撵猴改为退转倒撵猴、穿梭后退倒撵猴,这样更加便于分清两种不同式的倒撵猴的演练;转身劈挂撇