多元智能理论在五年制高职班主任工作中的运用

多元智能理论认为每个学生都有其独特的智能组合方式和发展潜能,而五年制高职学校的学生又有其特殊性.文章结合作者的工作实践,谈了作为五年制高职的班主任如何将多元智能理论运用于班主任工作.     

五年制高职学生体育偶像崇拜之透视

五年制高职学生体育偶像崇拜,既有心理因素,也有社会环境因素。文章客观地分析五年制高职学生体育偶像崇拜产生的原因和体育偶像崇拜所带来的正负两方面所带来的影响,并针对五年制高职学生的特点提出对策加以正确引导。     

试论五年制初等教育专业的特色构建

以专科层次小学师资培养为主的五年制初等教育专业,应在提炼中师办学经验的基础上,根据专科层次小学师资培养的要求和小学教师专业发展的要求,通过办学理念和办学思路的调整、课程结构的优化、职前培养与职后培训一体化的整合等措施,形成更具有活力的专业特色。     

小组合作学习法在五年制高职数学教学中的探索与实践

在五年制高职数学教学中，教师在有关心理学和教育学理论指导下，依照一定的原则，积极实施小组合作学习，能很好地激发学生学习兴趣，起到培养学生综合素质的作用。     

校园文化建设增强五年制高职吸引力的研究

目前职业学校招收的学生多数是在选拔性升学考试中被淘汰的学生,加之适龄生源数量下降,职业教育外部环境趋紧,职业教育面临前所未有的困境。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:"发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径",特别强调要"增强职业教育吸引力"。作为我国高等职业教育的重要组成部     

五年制数学第八册第一、二单元学法指导例析

“学会求知”是素质教育的一项重要内容。现以第八册第一、二单元的教学为例，谈谈进行学法指导，培养学习能力的几点建议。     

根据现代职教理念编写五年制高职《数学》教材

现代职业教育涵盖了下列新的理念:以就业为导向;以人为本,可持续发展(尊重人、理解人、关心人、发展人);终身教育(普教与职教相结合,中职与高职相结合,职前与职后相结合);以能力为本.     

关于五年制高职改革发展的思考

通过对目前五年制高职教育存在的困难和问题分析,在管理体制、专业设置、教材建设、师资队伍、实训基地建设、人才培养模式等方面提出了实施教育改革的思路和建议。     

五年制高职英语教材本土化开发的探讨

随着经济全球化的进一步发展,社会给高职毕业生提供了更多的涉外活动机会,同样属于社会精英阶层的高职生,将作为一线专业人员在各种不同的领域中独挡一面。本文就此对五年制高职英语教学中实施本土文化教学的措施进行了探讨。     

五年制高职园艺人才培养模式的探讨

文章分析了五年制高职教育特点和园艺行业用人需求,结合我院的教学实践,全面总结和提出了以“就业为导向,确定人才培养目标;因才施教,构建与专业人才培养目标相适应的课程体系;加强实习基地建设,强化实践教学,推行‘双证制’”的五年制高职园艺人才培养模式和办学特色。