《电视摄像》课实践教学环节的思考

《电视摄像》课是电视节目制作专业的专业基础课，是电视节目制作专业的核心课程。学好这门课，首先可以为整个专业的学习打下良好的基础；其次，可以全面提高学生对电视节目制作专业的学习兴趣；再则。可以培养学生对电视画面语言的深刻认识。这门课有其自身的特点，它是一门专业理论课，但又处处需要实践知识来支撑；它是技术应用课，但又时时需要艺术元素来表现。可以说，这门     

栅格符号和注记编辑软件的设计

数字地图符号的识别需要建立相应的符号库和注记库，而符号库和注记库的建立离不开相应编辑软件。为此章采用面向对象的程序设计方法，讨论了栅格符号和注记编辑软件的设计，并给出了编辑软件的创建要点。该软件操作简单，易学易用。     

面向深度学习的交互式学习资源案例分析

学习资源在网络时代扮演着举足轻重的角色,单向学习模式的弊端对学习资源的设计提出了新的要求。同时,各种碎片化、微型化的学习资源使得学生缺乏深度的批判性思考。基于此,文章建构了基于深度学习的交互式学习资源模型,并以此为依据对以该模型为基准的多个实践案例深入剖析,实现对学习者高阶思维能力的培养。     

交互式多媒体环境下拼音教学模式之探究

在以往的汉语拼音教学实践中,教师觉得难教,学生觉得难学,学习过后易忘、易混。如何解决这一难题?笔者在教学拼音时,大胆利用交互式多媒体进行尝试,并总结出了一套较为有效的拼音教学模式。     

开展互动教学,打造生动课堂——刍议互动式初中英语课堂的有效构建

基于构建主义的基本理论观点,作为一门工具性学科,英语学习同语文学习一样离不开结构化的语用情境,只有实现口动、手动、脑动,调动一切身体感知与表达器官,共同参与对话情境中,英语的语感与综合素养才能够得到充分发展。基于此,文章提出了互动式初中英语教学模式的创设,强调基于学生主体角度,具体从学生与书本、学生与教师、学生与学生以及学生与多媒体之间展开有效互动,以实现"生动"的课堂构建,最终实现让学生真正动起来、让课堂真正生动起来。     

基于现代学徒制的高职酒店管理专业人才培养和课程体系研究

现代学徒制的提出与试点为广西高职院校带来机遇和挑战。在现代学徒制试点的背景下,广西高职院校酒店管理专业,可探索建立"双主体、三融合、四阶段、五部曲"人才培养模式,以及构建"立体交互式"的课程体系,汇聚学校、行业、企业的作用,通过基础技能的夯实、职业能力的提升、发展能力的延续,展现出能力递进、岗位交替、证书导向的多维空间结构。     

基于移动终端的大学英语课内外交互式学习路径研究

英语学习过程中,良好的学习方法是提高学习质量的关键。因此,以大学英语为例,围绕基于移动终端的课内外交互式学习路径展开研究,阐述交互式学习方法的概念、应用优势,以及基于移动终端的大学英语教学模式的要求,最后提出可行性路径。通过深入总结和研究,以期为大学英语教育工作者提供参考,促进大学英语教学质量提升。     

远程实时与非实时教学系统及其实现

本文以浙江省教师远程继续教育系统为例,对利用现代远程教育技术进行实时、非实时教学的系统设计与实现,以及它们在远程教学中的有机结合等问题进行探讨。     

煤矿工作面采煤机虚拟仿真实验教学研究

采煤机虚拟仿真实验系统是以大采高工作面为背景,利用三维虚拟仿真和VR教学资源,通过交互式操作,进行采煤机结构、操作、工艺流程和自动化割煤等的仿真实验模拟教学系统。教学实践表明,该系统具有自主性、易学性、交互性和沉浸性等特点,能够提高学生对采煤机结构、原理及采煤过程的认知,同时调动学生进行实验的积极性和主动性,增强学生创新能力。     

交互式电子白板在小学语文课堂上的应用

随着时代的发展和社会的进步,越来越多充满信息技术的教育资源出现在小学语文的课堂上——交互式电子白板作为一项重要的信息技术形式,不仅受到了教师的认可,还受到了学生的喜爱和欢迎。因此,教师可以借助交互式电子白板的多元化应用有效提升学生的学习效果,帮助学生在丰富的课堂参与环节和电子白板技术观察与体验中有效实现语文知识的掌握、学习能力的提升和语文学科综合素养的有效完善。