人机交互对创新培养的启示

文章简要地阐述了利用Authorware6.0交互功能进行人机交互,从而实现对学生创新能力培养方面的功能和作用,人机交互方式是一个互动的教学民主开放性系统。这种向学生主动探索开放的模式,打破了固定不变的课堂组织形式,学生在接受课程的同时也在创造创新课程,教师和学生都是主体、设计者、创新者。     

在Flash MX中实现课件的交互（一）

众所周知，Authorware以其极强的交互性而著称。比较而言，Flash似乎仅仅就是作动画用的，其实，虽然Flash直接提供的只有按钮交互这一基本方式，可是如果我们了解了它功能强大的Actions，就可以做出各种复杂的交互，丝毫不比Authorware等软件逊色。一、按钮交互按钮交互是Flash直接提供的交互方式，也是最常用的交互方式之一。选择菜单“Insert/New Symbol”（快捷键Ctrl+F8），在弹出的对话框中输入符号名称，注意符号类型应选“Button”，此时时间线如图1所示，其中Up、Over和Down三帧分别表示按钮的普通、鼠标置上和按下状态，Hi…     

在PowerPoint2000中嵌入Flash影片的方法

众所周知，用Flash软件制作的课件动画文件小，画面清晰精美，交互性强，非常适合编制积木式的小课件，深受广大教师们的喜爱。在PowerPoint2000中调用Flash影片文件，是教师们在制作多媒体课件时经常要操作的一个步骤。     

借助Excel讲解交互服务成本的计算

本文以代数法为例,借助Excel中的规划求解方法,讲解了交互服务成本的原理及计算过程。     

现代网络技术在远程教育中的几点具体应用

随着Internet的蓬勃发展,现代网络技术在视频点播、视频直播、双向视频会议系统、远程多媒体交互教学系统及网络考试系统等远程教育中有广泛应用.     

政治课中学教互动式教学的探索

所谓学教互动是把课堂教学作为教师、学生、教材、环境交互作用的动态情境,把教学活动看做是师生之间进行的一种真诚和谐的交往、对话、理解和合作,把教学过程看做是一个动态发展着的教与学统一的交互过程,使老师的"教"与学生的"学"产生共鸣。     

ARCS动机设计模式在小学英语多媒体课堂教学中的应用

多媒体技术可以对文本、声音、图形、图像、动画等进行综合处理，而且具有很强的交互功能，这使其在教学中也备受青睐。它所创设的图文并茂、生动逼真的教学环境，在激发学生学习兴趣方面有着独特的魅力，将其运用到英语启蒙教育中，能够提高英语教学的吸引力，激发学生学习英语的内在动机，为其以后的英语学习打下良好的基础。     

游戏，让数学课堂更“好玩”——谈小学数学课堂融入“游戏元素”的点滴成效

"挑战、规则、交互、反馈"是游戏中重要的元素,小学数学课堂要体现的思维冲突、教学要求、师生互动、评价体系等目标和这些游戏元素有异曲同工之处,把这些游戏元素融入小学数学课堂,定会如虎添翼。     

基于交互白板的《电磁感应》探究式教学

探究式教学使学生成为主体,主动参与讨论,既培养了学生的探究、分析、解决问题的能力,又培养了学生的交流合作精神,同时也培养了学生的实验观察能力、归纳总结能力和语言表述能力。本文结合具体教学过程,分析了交互白板辅助的探究式教学,较好地实现了教学目标。     

利用课堂反馈建立有效交互渠道

英特尔求知计划自2003年进入中国以来为信息技术教学提供了一个成功范例。在项目培训过程中,我们经常进行"教师"与"学生"角色的转换和"教"与"学"场景的交替。这种师生间角色的转换,使我深刻地感悟到:教好学生的关键是了解学生,只有了解学生,才能够做到"因材施教",保证教学目标的顺利实现。利用有效的课堂反馈的形式能够在教师和学生之间架起一座沟通的桥梁,从而建立起师生有效交互渠道。