问君那得巧如许，为有源头知识来--语文课上学科知识的交叉运用

其他学科的知识、术语在语文课上恰当地运用,学生理解会更好、更快。     

谈读中有悟

随着创新教学思想的深入,我们根据阅读教学基本规律,针对只有教师一味讲解、分析的教学方法对语文造成的失误,和学生一味诵读带来的枯燥乏味、懵懂糊涂及效率低下等弊端,抓住“文贵自得”“读中感悟”的特点,指导学生以读为核心,创造性的把读与述、唱、画、演、比、问、思、写等方式聚合交叉,从而形成一种新型的阅读教学方法.     

国外学科交叉型创新人才培养与启示

本文首先介绍了学科交叉的概念及学科交叉型人才培养对科技创新的重要作用,然后阐述了国外学科交叉型创新人才培养的举措及特点,并针对我国高等院校中学科交叉的现状,剖析了制约我国学科交叉型人才培养的因素,最后得到四点启示:广泛吸纳社会资金,建立多元教师评聘机制;加强课程建设,发挥学生主观能动性;为培养创新意识搭建各种平台;加强互通性专业设置的优化与开放。     

Ni掺杂对锰氧化物选择催化还原NO活性的影响

通过XRD、H_2-TPR、NH_3(NO)-TPD和N_2吸附-脱附等分析测试手段,研究了Ni掺杂锰氧化物催化剂选择催化还原NO活性的影响。研究发现Ni_(0.3)Mn_(0.7)O_x催化剂的NH_3选择催化还原NO的活性最好,其可能原因是掺杂Ni后Ni_(0.3)Mn_(0.7)O_x催化剂的氧化还原能力得到提高,比表面积和孔容增加及有利于低温NH_3和NO的吸附。     

科技成果转化创新模式探析

当前我国高校科技成果转化中普遍面临的问题是与产业脱节、缺乏专业的中介服务、科技管理体制支持力度不足、缺乏风险资本投入等。针对这一现状,高校应参考和借鉴产业联盟计划模式、校企协同创新模式、数据集成创新模式、军民融合模式等科技成果转化创新模式,为科技成果顺利转化找到出路,还要在与政府、企业的新型协同关系上进行创新,从加强学科交叉融合、推进重大平台建设、加强校企知识协同、构建风险投资机制等方面完善自身科技成果转化模式。     

新型FePt石墨纳米囊的合成及其燃料电池催化剂的应用

铂基燃料电池催化剂的效率及性能对于燃料电池这一新兴能源的发展起着决定性作用。为了提高催化剂性能并降低成本,本文采用化学气相沉积(CVD)法一步合成了石墨烯(graphene)包裹的FePt纳米囊,并将该颗粒(G-FePt)作为直接甲醇燃料电池的电极催化剂。采用TEM、XRD等对其进行表征后,考察了其在甲醇氧化模型中的循环伏安电化学催化性能及稳定性。结果表明,该纳米囊表现出了良好的催化性能,电化学活性表面积ECSA达到了47.48m2/g,相比于传统催化剂有了很大提高,同时在多次循环测试之后仍能保持较高的催化活性。该方法合成的纳米囊稳定、尺寸可控并具有贵金属的优良催化效果及石墨烯良好的电学性能,为未来燃料电池催化剂的发展提供了新的选择。     

基于特征向量中心度的技术会聚评价指标研究

针对技术会聚评价指标存在的不足,以综合评价技术会聚过程中技术领域的影响力及关联度两个重要维度出发,分别采用关联规则探析发生技术会聚的领域,交叉影响分析法测度技术领域间的影响力方向及作用强度,并以此为基础通过对技术会聚网络进行特征向量中心度分析得出技术会聚影响力指标。实证结果显示,评价指标具有明确的理论意义及实践价值,能够被应用于会聚过程中技术领域价值的判定。     

构建“以学为主、双向并重”的研究生课程体系探讨

研究生培养过程中应确定“全面发展、终身学习”的毕业要求和“五育并举、硕博贯通”的课程体系,构建学校各个学科专业学位硕士、学术学位硕士、学术学位博士的分类人才培养方案。为贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神,应立足基本国情,遵循教育规律,坚持改革创新,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,高校研究生培养应完善德智体美劳五育并举的人才培养体系,构建“以学为主、双向并重”的研究生课程体系。