高中化学解题策略以及方法研究

高中化学解题是提高高中生能力的重要课程之一,在高中化学教学中占有重要的地位.但是由于高考压力的原因,在高中化学解题中存在着题海战术的现象,这样不仅增加了学生的负担,而且抑制了学生学习化学的兴趣与积极性.可以看出,这样的教学理念是不科学不合理的.高中化学计算是一项非常重要的内容,而化学解题的方法对于高中化学计算具有重要的意义,对解题的方法做出恰当地选择,可以有利于减少解题运算量,减少解题时间,同时还能增加并且保证解题的正确率.一、化学习题的编制要具有趣味性从心理学上看,一个人对某一事物产生兴趣时,就会用一种积极的心态去学习,并且会产生事半功倍的学习效果.目前,很多高中化学教师在设计化学题时,大多数都是纯化     

3S技术综合应用的教学与实习方法研究

目前3S技术应用在很多领域都有较大的发展,但相互交叉集成的应用技术还不够娴熟。3S技术的集成已经成了一种发展趋势,我们在教学中应充分调动学生的兴趣,把3S技术通过具体的实践得到实现。一、3S技术课程教学分析随着科学技术的发展,3S技术得到了更广的应用。它     

基于学科交叉与融合的《虚拟现实应用》教学改革与探索

本文针对《虚拟现实应用》课程教学特点及现状,通过研究flash技术与VRML技术的融合以及在虚拟现实中教学中的应用方法,总结出实验教学中实验内容与模式的设计以及创新,并提升学生虚拟现实项目的设计与开发能力。     

运用重叠社群可视化软件CFinder分析学科交叉研究主题——以情报学和计算机科学为例

针对学科交叉领域知识重叠问题,以情报学和计算机科学为例,检索两学科主要交流期刊的互引论文,用Bibexcel对论文关键词进行处理,综合运用统计分析方法和重叠社群可视化软件工具CFinder,分析两学科交叉关键词的词频分布和k-clique数量分布规律;对两学科中知识聚类和重叠社群网络进行可视化展示,并对两学科之交叉研究主题进行分析。     

基于社会知识论和需求理论的学科间理论交叉研究

在对社会知识论和需求理论进行研究的基础上,对学科间理论交叉进行研究,认为学科间理论交叉问题是信息科学与知识论的研究范畴,应在社会环境下对学科间理论交叉进行研究,并且提出了需求是推动学科间理论交叉的根本动力.对学科间理论交叉的影响因子进行了研究,认为社会开放程度、信息化建设进程与信息资源开放存取、知识交流的形式、领域内科学家的评价与共识、知识在需求空间中的位置、需求对知识生产的推动等因素对于学科间理论交叉具有重要影响.     

传媒数字

今年传媒产业规模或超8800亿元由清华大学新闻与传播学院主办的2013传媒发展论坛暨《传媒蓝皮书·2013年中国传媒发展报告》发布会日前在清华大学举行。报告预测,中国传媒产业2013年将持续保持高于GDP的增速,预计今年总体产业规模将超过8800亿元。报告认为,今天的传媒产业主要由传统媒体、网络媒体与移动媒体构成,相互交叉融合、演变出无数的     

论学科交叉在硕士研究生创新能力培养中的作用

本文在分析中医院校科学学位硕士研究生创新能力培养研究的现状和制约因素的基础上,探讨多学科交叉的内涵以及在提高硕士研究生创新能力和综合素质中的作用,思考构建研究生创新能力多学科的交叉体系.     

基于交叉学科中心探索高层次复合型研究生培养模式

就科技发展的历史和规律而言,学科交叉和融合是科学技术发展的必然结果。通过建设学科交叉研究中心,培养高层次复合型的创新人才是国防科学技术大学（以下简称“我校”）发展的又一个战略举措。以我校机电工程与自动化学院（以下简称“我院”）机械学科为例,本文就中心建设的管理机制、研究生课程设置和培养模式作初步探讨。     

浅谈行业特色高校协同创新能力的培养

文章首先对协同创新的内涵和高校协同创新的目的进行了阐释,在此基础上针对地方特色高校自身特点,提出了若干高校协同创新能力的培养途径,包括加强各类产学研组织培育与创新资源协调优化,加强协同创新团队的培育与提倡学科交叉,积极探索促进协同创新的机制改革等,以期为提升具有地方特色的高等院校协同创新能力提供几点可供参考的意见。     

构建多学科交叉融合创新实践平台的探索与实践

通过分析卓越工程师培养中提升大学生创新实践能力的需求,结合特色高水平研究型大学人才培养现状,提出运用多学科交叉融合方法,依托学校优势学科,打通教学科研实验室壁垒,整合校内外实践教学资源,构建功能集约、资源优化、开放充分、运作高效的创新实践平台的思路,并结合实际开展了相关的探索,提出了实施建议。