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941.
提倡“互动—发生式”教学 总被引:6,自引:0,他引:6
以新课程改革为契机,实现先进的教学思想与教学实践的融合,促进教学观念的转变和学生的发展,是新课程改革的目标之一。“互动—发生式”教学,就是基于这一目标而设计出来的一种泛化的教学模式。“互动—发生式”教学以“互动”和“发生”为核心理念,强调学生在教学中的主体性地位和认知的自我建构,提出从学生原有的认知结构出发,通过多样化的教学活动,启发思维,引导学生主动学习,及时检测,促进学生知识结构和思维方式的转变,并实现最终的教学目标。 相似文献
942.
变结构-模糊复合控制交流位置伺服系统 总被引:2,自引:0,他引:2
针对交流位置伺服系统变结构控制存在颤振的不足,提出了据偏差的大小去选择采用变结构控制、模糊控制的复合控制策略,仿真的结果说明了变结构--模糊复合控制器既保持了变结构控制的快速性及鲁棒性等优点,又消除了颤振现象。 相似文献
943.
本文以交际教学法原则为基础,讨论了如何在高职高专英语教学中使交际法得到更为有效的实施,阐述了交际法教学以及相关理论,特别是交际能力的内涵,本文还指出了交际法教学实施对英语教师的多角度、深层次的要求的重要性。 相似文献
944.
学生的反思意识与反思能力是可以通过有效的手段培养的,教师要善于创设轻松、信任、合作的气氛,运用多种方法与策略,激发学生的反思活力,使学生学会正确监控、评价、调整自己的学习过程、方法和结果。一、强化学生的反思意识,使反思成为一种需要进行反思性学习首先应该让学生明 相似文献
945.
946.
947.
948.
钱锋 《湖北广播电视大学学报》2002,19(2):79-80
本文根据网络在21世纪的重要性和特点以及“互动”式学习理念,试论网络下大学语文课新模式的可行性,并通过自身教学实例,以自制的教学课件,探讨新的适时的大学语文课教学模式。 相似文献
949.
根据新课程改革实验中所产生的问题,结合新课程改革的理念,通过教师的地位、角色转变,学生的能力培养来延伸“课堂”,并取得了良好的效果。 相似文献
950.
现代学习论认为知识的建构本质上具有社会性,学习中的合作互动有利于学习者在略高于自己现有水平的学习中登上一个新水平。英语学习是一个社会过程,需要通过在社会情景中与他人交流而习得, 相似文献