自行车和“钢铁坐骑”的舌战

近几年,人们的生活水平都提高了,汽车走进家庭,自行车也开始下岗。在一个寂静的夜晚,汽车和自行车的主人睡了,只有汽车和自行车一夜未眠……     

清华大学附属中学教师走进扶绥中学课堂

本刊讯 为了进一步提高学校教学质量,6月12日,扶绥中学邀请清华大学附属中学教师走进课堂,与师生交流,共同分享教学成果。     

“走进课堂”是做好中小学教师培训工作的基础

＂百年大计,教育为本,教育大计,教师为本＂,提高中小学教师的素质,是教研训人员义不容辞的职责。要做先生,必须先做学生。我们必须了解中小学教师的现状,只有这样,我们的培训才能做到有针对性。教师素质的高低,直接关系到亿万青少年学生的健康成长,关系着全民族素质的提高和祖国的前途命运。笔者认为,走进中小学课堂是教研训中心做好教师培训工作的基础。     

在语文教学中诗性地呈现生命教育

只有让生命教育回归语文教学,才会还原语文教学本来的属性与价值,才会使语文课堂成为生命涌动的而不是死气沉沉的、生动活泼的而不是枯燥无味的、动态生成的而不是生硬灌输的灵动的课堂。由于这样的课堂是师生在彼此的情感交融与思维碰撞中体验生命的涌动中进行的,所以我们说这是生命教育在高中语文教学中的诗性回归。那么,在具体的教学实践中,应该如何让生命教育诗性的回归课堂呢?     

学科交融背景下风景园林专业英语课程教学改革探索

风景园林学科在发展初期与建筑学、城乡规划学科平行发展,发展迄今研究集中在与生态学、地理学、心理学交融的领域,同时具有跨地域和国际化特征,需借助一门具有导向性的课程穿针引线。在动态变化的学科交融背景下,风景园林专业应用型人才培养亟须以风景园林专业英语为导向,通过教学改革探索出符合高校专业定位的课程教学模式。文章基于福建农林大学风景园林硕士培养计划,以风景园林专业英语课程为载体,参考借鉴高水平兄弟院校的教学模式,分别从内容架构、知识串联、教学组织以及课程联动四个方面进行风景园林专业英语课程解析,探索学科交融背景下风景园林专业应用型人才的培养模式。     

教育的智慧:尊重 感悟 身教——访全国著名特级教师于永正

记者:于老师好!去年在太原听您讲对话习作指导课的情景至今历历在目。课间,学生们围绕您与一位学生惟妙惟肖的表演写出了精彩的习作,诸多细节都体现了您对学生的有情有义。学生们都说上您的作文课     

如何撰写地理课堂教学反思?

1.记录亮点,光大课堂教学得意之处对于教师来说,整理地理课堂教学的亮点是一件非常重要的事,因为这些是教师在课堂教学中的得意之作,记录下来有利于在以后的教学中发扬光大;是用以提高教师自身业务,改进课堂学习方式的重要方面。     

熟读是教好课文的关键

熟读课文是教学的基础,熟读不仅是教学方法,更是教学态度。当你腹诵着要讲授的文章踏进课堂的时候,你已与很多教学规律暗合,而天道酬勤正是上天对你最恰当的祝福。语文教师在教学前将课文读熟再读熟,这个方法是如此简单,但常常被我们忽略。事实上关乎文章诸多方     

宝黛初会互现法描写的高明之处

人物肖像描写的角度,有人说:互见法最高明。笔者在教学《林黛玉进贾府》一文时,特意引导学生对宝黛初会的互现法描写进行了探讨,曹雪芹运用互见法描写就极其高明,可供后人借鉴。     

雏鹰欲展翅 老鹰带飞时——教师应引领学生疑学相生

我曾经挑过国学大师季羡林《幽径悲剧》中的一处语言之刺。文章第二节中我上面说它平平常常,这话有点语病,它其实是颇为不平常的。这句中语病一词用得有些不妥。我让同学们细读揣摩,大家换了好几个词语,最后觉得这儿还是用言不由衷较为妥当。因为幽径本是平常的,只是它在季羡林心里是颇为不平常罢了。我对学生说季老是大师,但大师也并不代表在每一个句子的斟酌上都到了辞达心意的程度。你们只要努力,也可做他的老师。给学生信心,让他们敢立潮头,他