高中英语课堂互动教学探究

英语教学的目的就是为了交际．因此．它本身应该具有一定的交际性和实践性．但是在传统的高中英语教学中．仍然是以教师为中心．知识的传授是单向进行的．学生只是听众。它忽视了学生的主体地位．课堂缺乏真正意义上的交际．学生参与课堂活动和发表见解的机会很少．     

英语口语教学应遵循的原则

<正>1.一致性原则。小学阶段的学生,要让他们像年龄较大的学生一样学会结构复杂、寓意深刻的句子,实非易事。因此,我在选择英语口语训练内容时,大都选择用词简炼,以达意为首要目的。并且选择与学生所学的知识和难度相协调的内容,才能真实、客观地考评学生。2.交际性原则。学习英语的目的不是应付考试,而是作为一门语言、一种学习工具来学习。因此,在英语教学过程中,英语交际能力就尤为重要。通过听     

营造灵动的课堂

我上的这门校本课"故事赏析课",选用洪恩英语教材里的一套视频作为教学内容。这套视频里的每个故事都生动形象,而且配音采用的是纯正美语,是一套非常适合小学生学习的英语教材。这节课包括两个环节的内容,一是单词教学,二是模拟配音。故事的主题跟"分享"有关,旨在让学生明白与人为善、助人为乐的道理。上课的学生是刚入学三个月的一年级新生,学习热情普遍很高,但班级中存在个体差异。因此我在实施分层教学的同时,让学生分组活动操练,从而加强教学有效性。     

例谈小学英语中的兴趣教学

<正>心理学家布卢姆认为:学习的最好刺激是对所学知识有兴趣,要使学生达到良好的学习效果,就必须激发学生的兴趣。兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向,是推动学生进行学习的强大内在动力。根据小学儿童的认知心理特点,小学英语要取得较好的教学效果,教师必须在教学中激     

影响英语学习的内外因素之我见

正英语学习中的这些因素是相互联系、相互制约、相互影响的。英语学习的成败是各种因素共同作用的结果。很多人认为英语学习主要是学习方法的问题,认为只要找到理想的方法,英语学习的一切问题就可迎刃而解。实际上,英语学习是一个包括很多变项的复杂过程,学习方法只是其中之一:它牵涉到很多因素,如:学生、教师、教学大纲、教材、教学方法、教具、测试等。那么影响英语学习的内外因素有哪些?本人结合多年的教学,仅从环境因素     

浙江海岛渔村民俗体育文化的形成与发展

从文化的角度探讨海岛渔村民俗体育的形成、变迁与发展.海岛渔村民俗体育的形成与海洋地理环境、独特的生产方式、抵御外侵、海岛民俗民风及节日庆典等密不可分.海岛渔村民俗体育文化发展具有涉海性、传承性、地域性、劳动性、风险和刺激性、娱乐性、竞技性、交际性等特征.提出要充分利用海洋文化,挖掘海岛渔村民俗体育潜力等发展建议.     

论交际性大学英语口语测试问题、原因及对策

交际性测试被认为是最为理想的语言测试,而基于交际语言测试理论的交际性口语测试模式则代表了未来英语口语测试的发展方向。目前国内高校的大学英语口语测试存在模式单一,重知识轻技能,缺乏真实的语境,新科技手段运用不足,评估体系落后等问题。交际性口语测试是目前口语考试的最高形式,能够让考生表现真实的语言能力,对大学英语教学改革起到积极的促进作用。     

大学英语交际性语言测试模式研究

在国内对大学英语交际性语言测试模式的研究正方兴未艾。我们在这里尝试：一是研究这些模式建立的理论依据和各自用途；二是研究关系到每个模式构建的共性问题。这些研究对于某一模式的专向研究具有指导作用。     

课程改革如何体现学生的主体性

课程改革当以学生发展为本 ,以主动性探索实践为主 ,使学习变成一种教师引导下的学生自己寻找、证实和确认的过程。课程改革中学生的主体性体现在 :建立与自主性探索学习方式相适应的课程微观结构 ;新课程要体现师生间的交际性 ;重视课程编制中学生的参与性