高中英语课堂互动教学探究

英语教学的目的就是为了交际．因此．它本身应该具有一定的交际性和实践性．但是在传统的高中英语教学中．仍然是以教师为中心．知识的传授是单向进行的．学生只是听众。它忽视了学生的主体地位．课堂缺乏真正意义上的交际．学生参与课堂活动和发表见解的机会很少．     

如何提高初中英语阅读教学的有效性

随着信息社会的出现,教育既要传播信息,又要培养学生摄取信息、处理信息的能力,而阅读教学的目的就是在于培养学生交际性阅读能力,让学生能有效地获取书面信息,并对此信息进行分析、推理和评价,以实现交际的目的。     

把口语交际打造成心灵的直通车

口语交际能力是现代生活中必备的能力之一。《语文课程标准》明确指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的交际情境中,培养学生倾听、表达、应对的能力。"苏教版教材也把口语交际训练     

英语交际性课堂教学的实践探索

随着素质教育的深入开展,英语交际性教学越来越受到广大师生的重视。但也不可否认,我们在很大程度上仍未彻底走出应试教育的蕃篱,在观念上仍以完成认识任务为目标,致使英语课堂教学仍显得机械化、程式化。叶澜教授认为“课堂蕴含着巨大的生命力,只有师生的生命力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于新人的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。”因此我们应从生命层次,用动态生成的观念重新构建英语课堂教学观———让英语课堂充满交际活力,让课堂成为学生的家园、乐园、成功园。一、更新观念,为探索交际性教学奠定基础目前,课堂教…     

论口语教学的“交际性”

2001年的<语文课程标准>把过去的"听话教学"和"说话教学"合并为"口语交际教学",突出了口语教学的交际性,这是语文新课改中引人注目的一个亮点.三年多来,人们对重视口语"交际性"的意义做了许多论述,本文在肯定与深化这些意义的前提下,提出片面强调"交际性"的误区.     

科、维二氏理论与俄语教学

科斯托马罗夫和维列夏金是语言国情学的创始人，他们在20世纪70年代合的《语言与化》一书中就阐述了语言国情学是对外俄语教学的一方面，应通过俄语和在教授俄语的过程中介绍国情知识，将教学对象进行化移入。科，维二氏理论为贯彻外语教学的交际性原则提供了理论基础。     

语文教学语言的最高境界

语言是语文教学的重要内容,这决定了语文教学语言不仅具有其他学科教学语言所共有的交际性,还具有语言的示范性.教师讲得优美生动,在无形中就展示了语言艺术的独特美.学生长期受到这种语言的熏陶侵染,势必能培养起较强的语言美感,获得对语言的敏感度,学得正确运用语言的能力.这就对语文教学语言提出了比其他学科更高的要求.     

重视英语交际性语言能力的培养

随着我国改革开放的不断发展，英语对于开展国际交往、促进交流和掌握新的科学技术知识，提高工作水平的重要性和必要性已得到社会的广泛共识，英语教育已经成为各级各类教育中的重要内容之一。根据职业高中的培养目标，职业高中英语教学的任务是：使学生在初中英语教学的基础上，巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，注重培养学生运用英语进行日常性交际和一定的自学能力，为学生其他专业课的学习打好基础。根据职业高中的特点与要求，英语教学的重点应在于培养学生的英语交际能力，把语言作为一种交际工具进行教学已经是外…     

默写是最好的词汇测试方式吗?——对当前词汇教学策略的反思

本文撷取中学英语词汇中默写这一测试方式作为研究对象,使用定量分析和定性分析相结合方式,对默写的本质进行研究。在此基础上,依据相关的理论,结合自己所做的尝试,就如何提高中学英语词汇教学效果提出思考和建议。     

论图表在大学英语阅读教学中的作用

对中国大学生来说，尽管CET-4／6将全面启用新题型，阅读能力仍然是要培养的重要语言能力之一；而对大学英语教师来说，要改善阅读课堂的教学效果，须将普遍的学生选答案、教师对答案的聋哑阅读课堂转变为集知识性、交际性和趣味性于一体的师生互动课堂，将阅读能力的单一训练转变为听、说、读、写训练齐头并进，而在达成这一目标的过程中，利用图表进行交际性教学是非常重要的。文章探讨了大学英语阅读教学中运用图表进行交际性教学，以提高教学效果这一问题。