浅谈小学语文教学中口语交际能力的培养

口语，是人们一生中使用得最多的表达手段和交流方式。在未来社会中，随着生活节奏和工作节奏的加快，通讯工具的发展。口语在人们生活和生产中的运用将更加广泛和频繁。人们的书面表达也大多以口语表达为基础。甚至可以说，一个人可以不会书面表达，但不能不会口语表达。但是，过去的语文教学，因为受着应试教育的影响，往往过分注重书面表达的训练。忽视了口语表达的训练。这种教学上的弊端是显而易见的。许多有识之士一再呼吁，要让学生在语文教学中得到良好的口语表达训练。人教版教材不仅在理念上强调要注重口语表达的训练，而且在教材中的许多地方都为教师留下了口语表达训练的广阔空间。因此，在教学中，我们要对此加以充分的利用，多给学生创造口语表达的机会，培养学生的口语及与别人交往的能力，扎扎实实地让学生得到口语表达的良好训练，为学生的一生打下良好的基础。     

通过高职高专英语精读课运用语篇分析教学法培养学生语言交际能力

作者在通过语篇分析提高学生的交际能力中，把精读课分为三个步骤一一准备阶段、初级阶段和高级阶段。这样就要求学生深层次理解课文的语篇结构，从而把语篇分析、语言知识和交际能力的培养结合起来。     

如何让中专学生喜欢上英语课

一方面,随着世界经济与文化交流的扩大,英语成了涉外交际的重要工具.能够掌握一门外语,已显得尤为重要.另一方面,英语作为一门基础课,不仅是学校教学的一部分,而且了是许多用人单位选拔人才的一个标准.所以他们既应学好自身的专业课知识,同时也应学好包括英语在内的基础课程.然而面对中专学生的现状,如何进行好英语教学,让中专学生喜欢英语课,享受到学好英语的快乐,是很多中专英语教师的一大难题.     

小议"网上交谈"的言语特性及其对交际的影响

从语言学角度,可以分析网上交谈的言语特性及其对交际的影响.     

激发学生学习兴趣，提高英语教学效果

英语学科是一门语言学科,而语言是用来交际的,教英语的目的是要让学生学会运用这门语言,成功地与他人进行交际。中国学生学英语有一定的困难,因为英语不是我们的母语,同时更缺乏英语交际的氛围,但我们有学习英语最好的老师——兴趣。教学经验告诉我,培养学生的学习兴趣,首先要改善师生的关系,由过去教与学的旧关系转变为新型的师生关系,让学生对老师的感觉由惧怕转变为喜欢,由喜欢英语老师到喜欢英语这门课。通过提高学生学习英语的兴趣,提高英语教学的有效性。     

有趣的树叶

设计意图 纲要中指出：“幼儿的科学探究应从身边的事物开始”，现在正逢秋季，本着对幼儿能力的培养，从孩子们的兴趣出发，以随处可见的树叶作为探索、学习的对象，让幼儿了解自然、热爱自然。     

高中英语探究式教学模式初探

<正>所谓探究式教学,就是以探究为主的教学,具体地说就是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以学生原有知识、周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,     

英语课堂教学气氛与教学效果的探究

<正>英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用人体各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中,如何激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,是英语教师应该考虑也必须解决好的一个问题。在英语课     

大班语言活动：续编故事-《摩天轮》

设计意图 在进行《我会玩》主题的第四个子主题《玩的安全》时，孩子们结合自己的经验谈到了许多面对突发事件的处理办法，而且很有兴趣将这些经验与同伴共同分享。但在分享的过程中，孩子们只能简单地描述处理的办法。如何让孩子们将零碎的经验总结成有序的应急方案，并用生动形象的语言将它们表述出来，成为好听的故事呢？在大班，我们开展了《红袋鼠》系列故事会活动，让小朋友从故事中懂得许多道理，掌握自救的方法，本次活动就是其中之一。     

让读者自己“嗑瓜子”

瓜子是一般人都爱吃的零食,但如果把一盘带皮的瓜子和一堆剥了皮的瓜子同时递给你吃,你会选择哪一个? 恐怕大部分人的选择会是带皮的瓜子.为什么?因为凭感觉,显然是带皮的瓜子嗑起来更香些.也就是说,更多的人看重的往往是"嗑瓜子"这一逐颗品尝、玩味的过程.