英语演讲与辩论的促成活动设计——产出导向法指导下的混合式大学英语交流课

在概述产出导向法内涵的基础上,探讨其在大学英语交流课教学实践中的应用。通过英语演讲与辩论教学实例,展示促成活动设计的整体思路。详述口头表达任务与写作产出任务的融合过程,以及相关的教学目标、教学内容、教学组织方式,客观分析促成教学的效果。基于学生反馈、教师课堂记录及教学反思,提出在演讲、辩论项目中实施产出导向法的建议。     

中国文化英语课程“师生合作评价”应用研究——以翻译产出为例

从中国文化英语课程和师生合作评价（TSCA）两个方面说明研究背景。分析中国文化英语课程的评价内容和目标。提出中国文化英语课程是培养大学生讲好“中国故事”的直接切入点,其课程内容和目标包含英语语言应用与中国文化内容两个方面,对学生的学习评价也要反映这两个方面。以翻译产出为例,探讨在中国文化英语课程中师生合作评价的应用。认为教师通过师生合作评价能有效克服班级大、产出频率高等困难,激发学生学习的积极性,保证教学效果。     

"产出导向法"模式下实用英语写作"促成"环节教学实验研究 ——以线性图表作文为例

英语学习者在实用英语写作中常存在词汇贫乏、句式单一、篇章逻辑混乱等问题,而语言输入量不足和输入方式不合理是其主要原因.因此,增加输入量并改进输入模式是亟待解决的问题.基于产出导向法,依据"渐进性"、"精准性"和"多样性"原则,进行两周课堂实验,开展实用英语写作"促成"环节教学设计,探讨该理论的可行性与有效性.实验结果显...     

产出导向法的高职英语金课

现阶段的高职英语教学普遍是公共课的教学,而且教师主要围绕听说读写译几个方面展开,教学方式和教学内容都是由教师主导设计的,教学有局限性,而且学生难以主动接受,无法做到学用合体。因此,教师要结合现状,利用产出导向法构建英语高效课堂达到调动学生学习积极性,刺激学习兴趣的目的。     

“三全育人”背景下大学英语课程思政与产出导向法融合的教学探索

在新的时代背景下,全国高校推行由“思政课程”到“课程思政”的重大转变。“大学英语”作为高校必修的基础课程之一,也应该把思想政治教育贯穿课程全过程。本文尝试在“三全育人”背景下分析将思想政治教育渗入英语课程的问题,尝试从教师培养、教材选择、教学设计的多元角度,阐述高校英语教师应如何在英语课程中引导学生,实现大学英语课程思政与产出导向法的融合协同效应。     

“产出导向法”在高校英语写作中的实施途径探究

英语写作是对语言学习者综合语言运用能力的考察。现如今高校英语写作教学中存在“学”与“用”脱节的现象,以致影响了学习者的输出效果。本文以“产出导向法”为理论指导,具体结合参考案例介绍了“产出导向法”在高校英语写作教学中的应用,以探究如何从语言、内容和语篇三个维度提高高中英语写作教学的质量,并促进高中生的英语写作能力发展。     

产出导向法在大学英语阅读课程教学中的应用

本文首先解释产出导向法的概念,反思产出导向法在大学英语阅读课程教学中的应用并提出改进建议,包括以经典作品阅读为主,其他时政、经济类材料为辅;由点及面,开展拓展性阅读;以学生自主阅读为主,教师课堂讲解为辅,开展合作小组学习模式;设置挑战性任务,发挥教师的引导作用;创新教学方法,凸显灵活性及技术性。     

基于“产出导向法”的中外大学生微信英语角的探究——以福建华南女子职业学院为个案

该研究基于“产出导向法”开展为期一学期的中外大学生微信英语角活动,通过收集问卷调查、访谈和教师反思日志,探究中国大学生参与微信英语角的动机水平以及微信英语角对提高学生英语水平的有效性,以期探索线上英语角活动的可行性和有效方法。研究结果表明：基于“产出导向法”的中外大学生微信英语角模式能在一定程度上激发中国高职学生英语学习动机,能更系统地帮助学生克服学习英语的困难,提供更多元的反馈,有效提升了学生对英语听说的兴趣和自信心,是对线下英语角活动的有益补充,是解决英语仿真或真实学习环境缺乏的有效途径之一,“线上+线下”英语角被认为是一种最理想的方式,可以实现优势互补。     

基于“产出导向法”的《综合英语》教学探索

针对英语专业《综合英语》课程教学中“费时低效”“学用分离”问题,基于“产出导向法”教学理论,以教学案例阐释了基于“产出导向法”的《综合英语》课程教学主题选择与目标设定,产出任务设计与教学流程设计,以期为本专业课程建设奠定基础。     

基于产出导向法的学术英语写作教学实践探究

在学术交流国际化的背景下,撰写出结构合理、精准描述的英文论文对于医学研究生至关重要。然而当前学术英语写作教学中存在严重的学用分离,重输入轻输出等问题。为了提高教学效率,本研究将产出导向法引入学术英语写作的课堂并探讨其实际教学效果。研究结果证实产出导向法的运用可以促进学生们对语篇结构、语言要素的吸收,提高了医学研究生的学术英语写作水平。