军兵种报纸博览版的探索与实践——以《前卫报》为例

2013年4月28日,《前卫报·周末特刊》正式与读者见面,创刊之始,周末特刊四版被定位为博览/兵趣版(以下称“博览版”)。该版遵循特刊“战士写、写战士、战士看、战士评”的办刊宗旨,博览时事焦点,追踪军事风云,回应官兵关切,突出军味兵趣。博览版由《军情大视野》《天下风云》《军人与健康》《鲁豫览胜》《生活妙招》《趣园》等多个栏目组成,针对《前卫报》开辟博览版创新宣传形式的实际,编辑     

从新媒体发展模式看纸媒转型策略

近年来,以移动互联网技术为支撑的智能手机成为新兴传播载体,由于其获取信息的便捷性、多样性、快速性、综合性等优点,逐渐成为人们获取信息的重要媒体。本文从当前媒体格局的变化入手,研究新媒体发展模式对报纸转型发展的借鉴意义,探讨报纸的转型策略。新媒体的飞速发展改变传统的媒体生态自上世纪90年代后,互联网给原有的媒体生态注入了新的活力,传统的媒体生态格局被打破。时至今日,以互联网为基础的融合型新媒体已经成为大     

《现代图书情报技术》杂志启用作者ORCID号

在学术论文投稿、基金申请提交、科研产出管理和全球化学术交流活动中,科研人员身份识别已成为一个关键环节。作为使用最为广泛的"科研人员身份证"——ORCID,是一套免费的、全球唯一的16位身份识别符。目前,世界上已有120余家极具影响力的出版社、基金组织以及科研机构采用ORCID号标识作者身份。     

亲历“七七事变”

<正>我叫郑来福,家住卢沟桥西头,今年84岁,为卢沟桥事变的亲历者,从六十五年前就当起卢沟桥抗战史的义务讲解员,直到现在还在坚持。那段苦难的历史一直印在我的脑子里,我活一天就要讲一天,能活到100岁,我就讲到100岁!1937年7月7日夜,密集的枪炮声把我惊醒,那年我年仅6岁,睁开眼一看,外面黑洞洞的,还以为是日军在演习。一早起来正准备去上学,却看到一枚炮弹在自家北房西侧爆炸。我知道,日本人打进城了!     

一种气体性质实验的系列创新

初中化学通常是通过氢气爆炸实验或粉尘爆炸实验实现对化学爆炸的理解。现有教材中的氢气爆炸实验仍然具有一定的危险性。根据多年初中化学教学的积累,将氢气实验进行了一系列的创新改进。     

基于动态系统理论的产出性词汇能力发展研究

第二语言学习者产出性词汇能力是词汇习得的关键因素,能够衡量学习者词汇习得的水平.依据动态系统理论,结合二语学习者词汇习得发展的动态、非线性特点,从英汉对比与隐喻认知相结合的角度,针对学习者个体差异特点,实施学习策略训练,构建促进产出性词汇能力发展的动态模式,试图揭示学习者产出性词汇能力发展的轨迹和机制,从而为第二语言词汇习得理论建设和研究方法服务.     

RICH教育视野下英语自主探究学习能力的培养

日常教学中,有些英语教师总是关注于课堂上如何把一个知识点展现得尽善尽美,以此吸引学生的眼球,然后让学生反复操练与知识点相关的对话。之后教师再反复强调,把知识点说得非常透,以此达到让学生牢固掌握的目的。却忽视了对学生自主探究学习能力的培养,这不利于学生的终身学习。在这个知识多元化、知识爆炸的时代,我们不能只满足于学生掌握课本知识,考出个好成绩。“活到老,学到老”,我们应该加强对学生自主探究学习     

2014中国教育研究前沿与热点问题年度报告

2014年是我国全面深化改革的开局之年,教育改革在重点领域和关键环节向纵深推进。我国教育研究紧扣时代脉搏,观照现实问题,在科研产出和成果质量上都呈现出新气象,在服务教育实践的过程中实现了教育理论的新拓展。一、以法治思维和法治方式推进教育改革党的十八届三中全会提出了推进国家治理体系和治理能力现代化的改革目标,十八届四中全会明确提出了全面推进依法治国的总目标,从顶层设计为法治国家建设指明了     

一枚炸弹见证的抗日历史

2015年3月10日,中南大学档案馆征集到一件珍贵的实物档案,一枚日军侵华时投掷的未引爆炸弹.该枚炸弹长约1米,最大处直径约20厘米. 该枚炸弹是由耄耋老人——原中南工业大学基建处副处长兼校绿化委员会专职副主任姚诤捐赠的.据姚诤老人介绍,这枚炸弹初次发现是在1987年,当时,原中南工业大学为了建造第二教学楼(现名升华楼),在保留清华大学和平楼与民主楼主体建筑、拆除一般建筑、进行基脚开挖时,挖出了3枚未爆炸的日军空投炸弹和多枚迫击炮弹.其中2枚炸弹和迫击炮弹当即由长沙市消防安全部门拖走,留下的一枚经过安全处理后,作为中南大学爱国主义教育的实物教材.     

高校经费收入对科研产出影响的实证研究

通过对教育部部属76所高校2003-2010年的收支数据和基本情况的横截面数据和面板数据进行分析,以论文发表数作为高校科研产出的主要指标进行研究,结果显示,当前在高等学校中,倾向于目标管理的横向科研经费以及专项经费拨款更能促进高校的科研产出;过程管理较多的纵向科研拨款对高校的科研产出没有显著的促进作用.