课程思政改革下的《建筑材料》课程课堂教学设计探索

在立德树人根本教育目标下,课程思政已经成为当前高校教育改革的重要方向。教师不仅要在课程中挖掘具有思政内涵与德育价值的内容,而且要把握多元化的渗透与融合方法,将专业课程与思政内容进行有效结合,以此实现立德树人的目标。本文即针对高职建筑专业展开研究,首先分析了《建筑材料》课程的教学现状,进而提出基于课程思政的教学设计思路,并在最后通过实际教学设计案例进行论证分析。     

基于单元设计的统编高中历史教科书资源运用探究——以《中外历史纲要(上)》第五单元为例

面对统编高中历史教材大容量、大单元、大概念的编写特点,教师需要转变教学观、教材观与课程观,不仅要充分把握教材的基本体例和结构,准确分析与有效运用教材,明确发展学生历史学科核心素养的目标,从单元出发进行教学设计,还要根据实际学情合理选取与运用史料,用好用足教材资源,在教学设计时着力培养学生对历史问题的认识,不断提高课堂教...     

ASTER数据及其在内蒙古地区的应用前景

ASTER是搭载在Terra上的一种多光谱高分辨率遥感数据源,它包含从可见光到热红外范围的l4个波段,分辨率从15m到90m,具有多种用途,本文介绍了ASTER数据特性及其优缺点,并阐述了ASTER数据在内蒙古地区的应用前景。     

信息技术赋能“双减”背景下的作业设计

信息技术支持下的校本研修模式研究是重要的校本教研形式之一。为进一步减轻义务教育阶段学生过重的作业负担,促进学生的全面发展,在信息技术赋能作业的常规优化、新型作业的设计、长周期梯度作业的设计等方面,探索信息技术与作业设计互相融合的方式,并以互联网作文、综合性学习等习作为例,发掘信息技术潜在的教育教学价值。本文总结出三条增强学生作业效果的措施：通过信息技术赋能科学的作业设计、赋能科学的作业评价、赋能凸显的作业功能,从而解决传统作业中无法解决的问题,为信息技术赋能“双减”背景下的作业设计提供一定参考。     

离散图像变换综述

图像变换除了应用广泛的傅立叶变换之外,还存在其他的图像变换,本文研究并讨论几种其他的离散线性变换的性质和应用,每一种变换都有自己的特殊用途。随着数字图像处理应用技术的不断发展,有可能出现更多种类的图像变换。     

居住小区设计中的环境细部设计

文章针对在居住小区设计中缺乏环境细部设计的问题,对环境细部设计中的一些运用原则与措施做了分析,提出居住区规划及环境建设要“以人为本”,“创造文明居住环境”的设计理念;环境细部设计是建筑设计意念的延伸和再创造。     

基于核心素养小学数学提问式教学设计

在小学数学课堂实行提问式教学,有助于提升学生的数学核心素养,全方面培养其综合技能,同时也能进一步提高课堂教学水准,在全面深入新课程改革形势下,此种教学方法已成为教师的优先选择,同时也发挥出突出的教学效果。本文将围绕核心素养的相关内容展开讨论,结合提问式教学的特性与优势,分析探究切实可行的小学数学教学策略,以期为教师提供有用的参考依据。     

小学知识与技能教学目标设置与陈述模型研究

小学知识与技能教学目标作为教学目标中最基础的部分,其设置与陈述十分的重要。修订的布卢姆二维分类目标表及其陈述技术只涉及认知领域目标的设置与陈述,其动作技能领域只提供了七级目标,未提供相应的陈述方法。在吸取修订版布卢姆目标陈述技术,以及格朗伦(Norman E. Gronlund)内部过程与外显行为相结合的目标陈述技术的优点,构建了知识与技能领域的目标设置与陈述的二维五层分类模型。研究表明：二维五层分类模型具有可操作性,能够指导小学知识与技能教学目标的设置与陈述。     

高中技术融合课程中学生高阶思维培养的实证研究

高阶思维是高素质创新人才综合素养的核心,本研究以“大项目”方式整合学习内容,构建技术融合课程,形成“设计与智造”的典型学习方式,引导学生在经历项目学习的过程中发展高阶思维。以“创意小灯”项目为例,实证研究其培养效果,数据结果分析表明技术融合课程中学生的计算思维、工程思维、设计思维等高阶思维能力都有显著提升,学习效果更佳。     

“开源硬件+3D打印”机器人的设计与研究

随着全国中小学电脑制作活动机器人竞赛方式的改革,机器人竞赛已从过去的限定品牌、型号的专项赛转变为旨在考察学生现场动手解决问题能力和实际编程水平的开放式竞赛。本文主要探讨笔者在Labview编程环境下结合开源硬件和3D打印技术在设计B类：轮式或履带式行走机器人的过程中遇到的困难及解决方法,以期为大家提供借鉴和启发。