强人工智能体刑事主体地位的否定及其法理辨析

在众多法律规制手段中,通过赋予强人工智能体刑事主体地位以达到规制目的的方法被寄予厚望,并存在肯定论、否定论与折衷论之争。这些争议存在讨论对象不统一、讨论逻辑跳跃以及逻辑链条未显现等问题。按照从犯罪论到刑罚论的逻辑对讨论范式进行重构,强人工智能体刑事主体地位相继涉及行为的可解释性要素、责任的可承担性要素、刑罚的可适用性要素,以及可能决定其范围的现实必要性要素。在这些要素中,前一要素是否定后一要素的关键理由,却非唯一理由,由此奠定了全要素讨论的必要性及其实质上的相互关联性。但是,强人工智能体无法满足以上任一要求。至于持折衷论者提出的正当防卫、共同犯罪等难题,否定论立场均能妥善解决。同时,持折衷论者虽立足教义学立场却运用类推解释,虽否定强人工智能体主体资格却又承认其自由意志,缺乏合理性。因此,强人工智能体的刑事主体地位应被否定。     

新一代口腔清洁产品设计可行性研究

市场主流口腔清洁产品除传统牙刷外,还包括电动牙刷和冲牙器。基于两款主流新型口腔清洁产品的优缺点分析,提出设计新一代口腔清洁产品的可行性研究思路,以期给未来开发更加适应市场及用户需求的创新型口腔清洁产品提供参考。     

民间美术元素在文创产品设计中的创新与融合

文创产品中蕴含的文化是消费者消费的主要意向。民间美术可以作为切入点,研究和开发文创产品中具有强烈的地域特色的产品,吸引更多的消费者,借鉴中国艺术元素的文创产品是走向世界的敲门砖,是展现中国文化、树立民族自信的最好展示。     

“全国教书育人楷模”职业教育教师群像研究——基于2010—2021年度的先进事迹材料的文本分析

对2010—2021年当选“全国教书育人楷模”中的19名职业教育教师的先进事迹材料进行文本分析,梳理其成长轨迹和职业贡献,发现该教师群体从小立志从事教育事业,将教师作为崇高职业;青少年时期,勤奋刻苦,为实现教师梦而不断磨炼技艺和提升知识水平;在职业生涯面临关键抉择的时刻,义无反顾地扎根教育一线。“楷模”职业教育教师在教学方面独具匠心且成效突出,育人方面成果丰硕且效果显著,科研方面攻克难关并且善于将自身科研重点聚焦在产业发展前沿,以服务地方和行业为己任。通过“楷模”职业教育教师的群像研究,提出建设新时代职业教育师资队伍应从符合本土产业化需要;强调职业信念培育;加强意义建构等三方面入手。     

创新方法在产品数字化设计技能拓展PBL课程中的应用

针对当前工科类高校在产品数字化设计创新能力培养教学过程中存在的问题,通过在产品数字化设计技能拓展PBL培训课程中引入创新方法理论,构建了采用创新方法引导的产品数字化设计技能拓展的PBL教与学课程体系,剖析了创新方法在产品数字化设计流程以及具体的产品设计问题两方面在PBL课程中的应用机理与影响机制,并以产品数字化设计技能...     

江西旅游工艺品及玩具产品特色开发的思考

江西富有人文山水景观,旅游业崛起的良好势头务必要求适时开发出适销对路的特色旅游工艺品及玩具产品。     

完善义务教育管理体制 以督导促进各级政府落实责任

教育督导制度是我国法定的一项教育工作基本制度。实践证明，它是促进教育法律法规和方针、政策贯彻落实的重要手段，对督促各级政府及其有关部门依法履行教育工作职责、转变政府职能、促进学校全面实施素质教育、保障教育工作目标和任务实现具有十分重要的意义。     

文章的个性与创新

引导学生写出具有创新意义的作文是每个中学语文教师义不容辞的责任和义务。但是如何引导呢？[第一段]