研读的初步探索（5）——词语学习的研读

词语是汉语中能够独立运用的最小语言单位，它具有组合灵活、内涵丰富、运用方便等特点。文章中词语的性质和意义，不是借助外表形态的变化来显示，而是在上下文具体的语境之中，让读者去灵活地感悟的。同一词语在不同语言环境里的意义不同，不同的读者对词义的领悟不同。因此，重视词语学习的研究，让学生结合具体的语言环境，感受其内在形象，体会其内在意义，     

高考作文冲刺 你准备好了吗

2007年高考在即，每个考生都在做最后冲刺的准备．其中作文的准备是同学们非常关注的。在此，笔者根据自己多年的教学经验及对2006年高考作文的研读体会，给大家提几点建议，以助一臂之力。[第一段]     

研读新课程标准，把握新高考作文

每年高考语文试卷面世，人们最关注的便是作文。一时间，从媒体到报刊，从教师到家长，从学校到社会，说长道短，纷纷扬扬；好评恶评，热热闹闹，何以如此？因为作文不仅在整份试卷中占40％的比分，还会对下一年的高考产生一定的影响。今年是山东等四个省区实施新课程后的第一年高考，明年、后年还不断有省份进入新高考，所以，高考过后，人们更加关注高考作文，作为一线的语文教师，应该理性地看待高考作文的变化，思考我们应做的工作。[第一段]     

重要声明

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小学数学教师如何提高研读教材的能力

人教课标版小学数学教材的使用拓宽了我们数学教师的教学视野,为我们有效落实《数学课程标准》提出的基本理念提供了载体.在充分钻研"新课标"教学理念的基础上,综合教师使用教材的局限性,如何有效研读数学教材,抓住数学学科的本质特点,促进学生的思维发展,以案例分析为突破口,让教师与教材深度融合,有效提高教学质量.     

爱驻课堂——谈《荔枝》一文的研读设计

肖复兴的《荔枝》一文，充满浓重的母爱，贴近学生生活。母爱的教学易迁移于老师之爱，家庭之爱，课堂之爱。所以，我采用研读的理念教学《荔枝》，让爱驻课堂。     

研读教材——教师备课的核心环节

“凡事预则立，不预则废。”精心备课是上好课的前提。要备好课，教师要认真研读、分析教材，在正确领会教材内容的基础上，根据学生的实际，设计课堂教学。因此，钻研教材是备好课、上好课的核心环节。     

对有效研读小学数学教材的思考

研究教材、研究学生、研究课堂是教学研究永恒的课题,其中,研究教材是基础。如何全面吃透教材、有效完善教材、合理选择学习素材,是困惑一线青年教师的一大难题。教师教学时可以从研读整套教材、整册教材、单元教材、课时教材四个维度,探究研读小学数学教材的一般策略。     

高考“克隆”题精选

认真研读历年高考试题后，发现很多知识点多次重复命题，现简略归纳如下。     

《普通高中历史课程标准（实验）》研读

《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称历史课程标准）已于2003年4月正式颁布。此后对课程标准进行解读的著作、文章大量出版，其中大多数出自历史课程标准组成员之手，具有较大的权威性。本人结合被培训与培训的经历，不自量力、不揣浅陋地对课程标准作一浅显介绍．