熟记口诀巧解题

高考对于冠词的考查几乎年年都有，尤其是对定冠词的考查。根据对高考冠词试题的综合分析和研读，笔编了一个有关定冠词使用情况的口诀，以下对近年来高考对冠词试题的命题方式和特点进行分析，以便考生更好地理解识记这一口诀。     

善待过程

《黄河的主人》是苏教版小学语文第九册的一篇散文，在备课组研读教材的时候，组内教师把教学的重点定位于引导学生读懂提示课文中心的重点句，即“他（艄公）凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”。     

如何提高新手教师研读教材的能力

在小学阶段,教材是学生获取知识的主要来源,教师要对教材尽心透彻地解读,将知识贴切地传达给学生,不仅考验一个教师的理解能力,还考验一个教师的执行能力。对于一些资格老、经验丰富的教师来说,这些已经成为"授业解惑"的基础,但是对于一些刚刚步入教师行业的"新手教师"来说,却存在着诸多困难。近年来随着教育事业的发展,越来越多的年轻人选择投身教育事业,为祖国未来人才培养添砖加瓦,这虽然是好事,但是年轻教师的能力不足,也为教学发展带来了隐患,浅谈如何提高新手教师的研读教材能力,为广大年轻教师提供参考。     

基于语篇研读的初中英语体裁教学法应用研究

阅读是初中英语核心素养培养的关键内容,语篇则是阅读的基础,教师对不同体裁的语篇进行深入研读,并开展针对性的教学活动具有积极意义。为探究英语体裁教学法的应用策略,笔者以语篇研读为手法,以初中英语应用文、记叙文为主要研究对象,分析语言运用策略和图式结构与写作教学相结合的方式,对应用文与记叙文的写作目的、语言使用策略、图式结构进行具体的语篇研读,并在语篇研读的基础上,探索语篇研读的结构化、显性化的语言教学策略,提出相应的教学建议。     

深度研习统编教材,让语文要素落地生根

统编教材与之前的教材相比较,最大的特点就是双线组织单元内容,其中语文要素是单元教学的主线,也是单元学习的重点.那么,教师要如何组织单元教学内容,落实语文要素呢? 下面笔者结合统编教材,谈谈自己的思考. 一、解读要素,精准把握教学基点 统编教材将语文要素分成许多个"点",由易到难地分布在各年级的教材中.因此,教师要深入研...     

指导学生修改作文的做法和体会

<正>一、指导学生懂得修改作文从哪些方面入手1.作文是否切题作文一旦"跑题",即使文笔再优美、中心再突出、立意再高,也不会取得好成绩。文不切题的原因大致有两个:一是没有掌握怎样审题,没有真正把握住题目的范围;二是选材不集中。     

为什么还读这本书？

早就听说作家黑柳彻子写的“豆豆系列”书籍是很好的教育类读物,有很深的教育意义,在网上浏览了一番,大家的评价颇高。于是我去图书馆借“豆豆系列”,管理员说：“你来晚了,就只剩下《丢三落四的小豆豆》这本了。”我心头掠过一丝遗憾,早点来就好了,不过还是一阵窃喜,还算幸运,赶上了最后一本。然而,我在研读的中途出现了好几次想放弃的想法,但我总想,美的风景在后头吧。今天终于读完了,心中满是疑惑。     

施耐庵请“贼”偷银

施耐庵在写《水浒传》第56回,写到时迁潜入徐宁家中偷雁翎锁子甲时,写好初稿后,修改过多次都不太满意。一天,他正伏案构思,忽然有人从门口一闪而过。他走出门去查看,竟发现一只芦花鸡没有了,他知道是刚刚闪过的人所     

春雨

同学们写作文,最头痛的就是写不具体、写不细腻了。我们来看看几位小作者记录的生活,听听郭老师的修改建议吧——