博士论文撰写过程中文献的收集、研读与整理

本文就博士论文撰写过程中的文献收集、研读与整理等问题作一论述。首先总结了通过按图索骥、运用相关数据库等收集文献的方法,接着探讨了文献研读的顺序、研读笔记的记录要点及Mindjet等工具的研读辅助作用,分析比对了Endnot、Notefirst等常用参考文献管理软件的优缺点,最后提出了通过文献挖掘研究创新点的原则和方法。     

让学生在阅读中学会“品读与研读”

《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读．在读书中整体感知．在读中有所感悟．在读中培养语感．在读中受到情感的熏陶。”读是架设在学生情感和作者情感之间的桥梁．有了这座桥梁．学生的情感就能在教师情感的推动下与文章情感产生共鸣．达到升华。为此．应着力通过不同层次的读．弹奏语文课堂的情感乐章．从而使学生乐于读书。     

让“错误“美丽课堂

通过设计“错误“,点燃学生智慧的火种,在对话中交流、碰撞、共享,为学生提供一个开放的探究与实践的环境,在这个不断生成新的体验的过程中升华,让“错误“美丽课堂.     

研读《论语》课程的内容与课型设计

研读《论语》课程，是高中语文选修系列5“文化论著选读”中的一个模块，我校将此模块作为自主开发的校本模块课程，同耐作为选修中的必选。作为新课标下自主开发的模块课程。除课程目标外，最为重要的就是课程内容的确立与课型的设计。现作如下探索：     

新课程背景下的叙述教学

叙述是写好作文的前提,在小学语文教学过程中,有许多学生害怕叙述,聋哑学生更是如此。为了使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿写、乐写,我认为在聋校叙述教学过程中,首先要让学生学会观察,观察图画,观察生活,这是叙述材料的来源。其次,从述到写,在学生说的过程中指导正确表达,选择确切的词语,并灵活应用学过的知识。然后,要在学习过程中注重学生想象力的培养,这样的文章才生动、具体。最后,让学生在修改的过程中不断提高,不断学会方法。相信在叙述教学的过程中,如果一切从学生的角度考虑,以学生为本,在不久之后许多学生一定会提高写作的水平叙述。     

心中流淌的感言

今天，利用没课的时间，我专心致志地研读了2008年10月份的《山东教育》。读罢“卷首语”《用心做教育》，我欣喜得无以言表。     

如何上好一节数学课

要上好具体的一节数学课，就要认真研读课标的前言及课程目标，明确必修、选修模块及每个模块包含的基本内容和知识点，具体的教学目标要求及模块之间的联系、模块活动建议。这些基本理念的明确对于课前教学准备及课堂组织教学都有很好的启发和指导。     

作文中怎样才有话可说

一谈到写作文,很多同学都感到头疼,其原因就是他们在写作文时无话可说,不知从何下笔。那么,要解决这一问题,同学们样可以从以下几步入手,从而做到在写作文时有话可说。     

实施化学有效教学的途径

教师要积极研读课标,研修教材,不断学习,形成自己的教学个性,并以饱满的情绪走进课堂,挖掘和培养学生的创新能力,使学生能独立自主地学习。在促进学生全面发展中,促进自身专业发展层次的不断提升,从而使自己的化学教学更加有效。     

专题式经典研读教学方法在《公共政策学》课程上的应用与思考

专题式经典研读教学方法是根据公共管理学科的特点、课程性质与教学内容对系统性教学方式的重要补充,也是对该学科专业核心课程进行教学方法改革的创新之举。笔者结合在《公共政策学》这门专业核心课上的应用实践,探讨了该教学方法应用的具体原则、评价指标、实施效果及其后续思考。