数学教材研读之我见

一、在研读中深入领悟教材1.教师与编者的对话研读教材就是要了解编者的意图。从这个角度研读教材,教师要发现教材所承担的教学任务,发现小至每一道题目的设计,大至前后单元之间的联系,学生今天的学习与未来的生活之间有着怎样的内在联系。     

让学生在感动中“潜心会文”

听了须惠琴老师上《大江保卫战》的课后，我的感受很深。在教学中，须惠琴老师始终以情感为主线，以多媒体作为教辅手段，引导学生走进文本、研读感悟，并立足文本、拓展文本，与文本进行生命的对话和交流。     

陈晨尴尬记

"哈哈哈,陈晨……"从我们班传出一阵哄笑声,陈晨灰溜溜地下了讲台,许多同学都笑出眼泪了。你一定想知道是怎么回事吧,把耳朵凑近些,听我悄悄道来。     

做一个忠诚的星域“盯梢”者

只要将快乐当成一种信仰,并虔诚地崇拜快乐,你就会发现,幸福其实并没有太多的玄机,它原本就在自己心中。女孩凯瑟琳·格雷是加拿大新不伦瑞克省首府弗雷瑞克登市的一名五年级学生,与其他同龄孩子不一样的是,她除了学好功课外,把业余时间全部用于观察星域,而这方面的老师就是她爱好天文学的父亲。     

其实很在乎

前几天,同事班级里发生了一件这样的事情。一个调皮,而且特别不听话的小男孩和同学打架摔了一跤,头上起了个包。为了安全起见,同事便带着小男孩去医院做CT检查。片子出来后,医生仔细观察了后对同事说:孩子     

青年历史教师有效利用课堂教育教学生成资源策略初探

通过关注教师、学生在课堂教学过程的种种生成资源,基于平等对话,有目的性的引导,激发学生自主思考,主动参与知识探究,主动合作,主动发展,敢于批判质疑,在知识的获得过程中获得美妙的情感体验、智力增长、思维飞跃。     

基于主题的初中英语阅读教学实践

本文依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》英语课程的“主题”要素,以科普版《英语》教材八上The Modern Olympics阅读语篇为依托开展教学实践,以语篇研读为起始点开展教学设计,运用情境创设、主题阅读与支架写作等教学方式,旨在探究初中英语阅读课堂教学中缺乏主题引领等问题。该研究结果对初中英语阅读课这一课型的教学探讨具有启示作用。     

基于学生视角的单元教材研读与教学策略——以人教版三年级下册第五单元“面积”为例

为了整体把握小学数学知识结构体系,落实单元教材的育人价值,需要教师基于学生的数学素养,从单元教材入手,基于学生视角精研细读,着重研读内容的结构体系,整体厘清脉络;立足学生的学习基础,实施有效策略。从而提升育人价值,发展学生的数学素养。