Let’s ...

Jack and Tom are neighbors. They are in different schools. T: Hello, Jack. Do you have any classes this afternoon? J: No.     

师专原子物理学课程的现状及改革的思路

本文通过一些事实和事例说明当前师专原子物理学课程 ,包括教材、课时开设等方面存在的一些问题。论述使用目前的教材带来的教学弊端 ,对现行教材的改革提出了一些设想。     

动词do的用法探究

本文作者引经据典,并通过大量的例证对代动词do的用法进行比较细致的比对、探究和归纳,从而总结出代动词的定义及其种种用法。     

群文阅读的定位思考——弥补而不是替代

阅读可以修身养性,提高一个人的思想深度,所以古人言读万卷书,行万里路。阅读形式不能局限于简单的、传统的阅读,所以群文阅读应运而生,它使得阅读的效率显著提高,但是不得不思考一个问题——这种阅读真的是阅读的初衷吗?对于技能方面的阅读,也许还能囫囵吞枣,但是如果面对的是提升情趣的阅读还能用这种形式吗?就群文阅读的定位——弥补而不是替代来做一个讨论。     

让学生主动地学习数学

学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生．本就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点浅见。     

河南漕粮的“代替”

漕运在明清两代是一项大政,漕粮则是有漕各省的一项重大负担,有关漕运的政策,又会不同程度地左右这种负担。河南是漕运负担大省,由于各地交通状况不一,交通便利的县份便代交通不便的县份代纳漕粮,同时获得一定的经济补偿,此之谓“代替”。最初这是一件官民两利的事情。到了后来,这部分代替的漕粮就成了额定负担,以后形势发生变化,代纳漕粮之县份负担日渐沉重,原先的便民政策也变了味道。     

用字母代替数字分析确定酶切位点及图谱

<正>例1为了解基因结构,通常会选取某一特定长度的线性DNA分子,先用一种限制酶切割,通过电泳技术将单酶水解片段分离,计算相对大小,然后再用另一种限制酶对单酶水解片段进行降解,分析片断大小,表1是某小组进行的相关实验所得结果。表1     

“不能自已”不要错成“不能自己”

"已""己"二字形体相似:"已"半张口,"己"全张口;读音有别:"已"读y@,"己"读j@;意义不同:"已"本义指停止(如"大哭不已、有增无已,死而后已"),引申指已经(如"早已知道、名额已满");"己"本义指自身。"自己"是个常用人称代词,代替人或物本身;"自已"却是个罕用动词,即自止,指控制住自己的感情(如"思母之情难以自已、不能自已")。     

一阶逻辑语言中前束范式的求法

一阶逻辑中的任何公式都存在与之等值的前束范式。本文讨论了在求前束范式经常遇见的两种情况。