菜市场里的对话——“多变的价格”教学情境设计

情境一:酷暑难当,王阿姨决定到菜市场买个西瓜解解渴。王阿姨:咦,现在的西瓜这么便宜啊!才一块钱一斤,前段时间还两块呢,我刚才看了那边的大白菜都要两块五呢。商贩:是啊,阿姨,我们这有两种西瓜,除了您刚才看的,还有这种新品种,又脆又甜,价格也高一点,三块钱一斤。王阿姨:为什么西瓜的价格会从两块降到一块?为什么现在的大白菜那么贵?为什么不一样的西瓜价格     

关于经济学中商品价值量的计算问题

近年高考中,政治科频频出现关于商品价值量的计算题。然而,在指导学生复习这一内容时,很多教师没有很好归纳出解题方法,导致学生碰到简单的题目勉强会做,稍为复杂一点就被难倒,更不用说快速准确地答题了。下面笔者谈谈如何快速准确地计算商品价值量。     

劳动生产率和价值量、价值总量关系之轻松妙解

在高一思想政治学科<经济生活>中有很多复杂的关系需要学生去理解,如生产与消费的关系,收入与消费的关系,价格与供求的关系,价格与价值的关系等等,其中最让学生头疼的是劳动生产率与价值量、价值总量的关系.     

知识小词典

全员劳动生产率——是指根据产品价值量标计算的平均每一职工在单位时间内的产品生产量。粮食总产量——是指本年度内生产的各种粮食作物产量的总和。农业劳动生产率———是指农业劳动者在一定时间内生产的产品数量与相应的劳动消耗量之比。农业综合生产能力——是指一定时间内,掌握一定科学技术、劳动技能和生产经验的劳动者,合理运用现有的物质投入手段作用于已经开发利用的农业自然资源而形成的农产品综合产出的能力。森林覆盖率——是指一个国家或地区森林面积占土地总面积的比重,它表明一个国家或地区森林资源的丰富程度和生态平衡状…     

关于《劳动生产率和商品价值量的关系》的教学思考

在理解和把握劳动生产率、社会劳动生产率、社会必要劳动时间、商品价值量等概念的基础上明确劳动生产率和商品价值量的关系是:商品价值量与社会劳动生产率成反比.明确其重要的理论和现实意义.     

新闻价值量化分析研究

不同的新闻学者和新闻工作者对新闻价值都有自己的看法,由于研究侧重点的不同,得出的结论也有很大的不同,甚至是相悖的。新闻价值虽然是个抽象的概念,但笔者相信,就像智商可以量化一样,可以尝试探索一套对新闻信息和新闻作品进行量化的标准。本文从量化的角度尝试对新闻价值进行分析,从可行性和必要性入手,分析可以量化的条件和原因。据此再对新闻价值量化进行探析并提出新闻价值偏差的概念,基于这个前提,再探讨新闻价值量化的意义。     

“1件衣服=15千克大米”不能说明等式两边商品的社会必要劳动时间相等

有些资料给出的参考答案为C、D。笔者认为D项不能入选。选D项是一个理论误区,其原因在于没有准确把握“社会必要劳动时间决定商品价值量”的基本含义。     

论一定长度的工作日表现为相同的价值产品——回应“成正比”争议的第1个命题

成正比的争议涉及两个命题:一是,一定长度的工作日总是表现为相同的价值产品;二是,劳动生产率提高,单位商品价值量下降。本文回应的是关于第一个命题的争议。在这个问题的争议中,我们看到了有效劳动系数、实际售卖价值、期差性、价值转换系数等种种用语。这些用语没有用来解决实际矛盾即用来说明在资本主义生产方式下,规则只能作为没有规则性的盲目起作用的平均数规律来为自己开辟道路,反而被用来企图以个别企业的偶然性偏离来否定必然性的一般规律即不管生产力发生了什么变化,同一劳动在同样的时间内提供的价值量总是相同的。很显然,这种否定是徒劳的。     

从斯蒂德曼的非难看劳动价值理论及价值转形问题的计算

斯蒂德曼对马克思劳动价值理论的非难源于他本人对马克思劳动价值理论和生产价格理论的错误理解."价值总量"与"生产价格总量"只是同一个数量的不同表现方式,它们不可能不相等;而总剩余价值量等于总利润则是劳动价值理论关于利润的定义式,这两个量也不可能不相等.从而,价值转形理论的数学难题只是一个伪问题,可以休矣.