我学习中的“葵花宝典”

高二那年的夏天,我还是一个每天骑着破烂的脚踏车,在叮当声响中一路招摇过市赶赴学校的普通孩子。觉得高考远在天边,只是想着今天早上先不要迟到的好。随着高三的逼近,高考的气息隐隐充斥在所有的空间里,令人防不胜防,避之不及。也是在那年的夏天,第一次感受到了来自高考的压力。梦想靠近现实5月末尾的一天,30米外的高三教学楼已是人去楼空,往日喧嚣的走廊只剩零星几个人,大抵也是学得苦闷了,才出来透透气。烫人的阳光下,压抑着     

如何提高数学课堂实效性

课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在，学校实行五天工作制，给课堂教学带来了一定的压力。由于每堂课的时间的减少和每门课总学时的减少，确实给教师带来了很大的麻烦，给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。对于减时不减量这一矛盾，除了对教材的内容进行重新修订调整外，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教育教学的效率。尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。本文就自己的教学经历。谈谈如何实现课堂教学的实效性：     

浅谈高职院校《管理心理学》的教学方式

管理心理学是一门内容广泛、应用性强、综合性强的课程,传统的教学方式与手段忽视了对学生主现能动性的培养,从而影响了对学生创新能力的开发.强调运用任务驱动教学法,以完成一个个具体的任务为线索,教师介入课程学习诸环节,指导学生作好学习计划、展开自学、小组讨论,根据不同学生的具体情况,解答学生的问题并实施个别辅导.对任务驱动教学法的任务设置原则和教学过程加以探讨和尝试.     

任务驱动教学法在建筑消防水系统课程中的应用

课堂教学改革是教学改革的一种形式,它不仅要改变教师的教学方法,而且要从根本上改变学生的学习方式.而任务驱动教学法恰恰符合这一要求.任务驱动教学法使学生带着真实的任务在探索中学习,在这个过程中,学生能不断地获得成就感,激发起更大的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,进而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力.     

当好一名教师的几点体会

教师是园丁,默默无闻的培育希望;教师是向导,引领学生走上成功的人生之路;教师是雕塑家,刻画着亿万个多彩多姿的人生。很喜欢一首歌叫作"长大后我就成了你",不仅陶醉于音乐的优美,我更为其歌词的深刻寓意而感动!"桃李不言,下自成蹊"。无数赞美之词涌向教师,在证明教师职业神圣的同时,也向教     

课堂上，到底应该谁配合谁？

什么样的课才算得上是一节好课，这大概也是一道不容易找到标准答案的题目。且不说众口难调，就算众人的口味“调”得一致了，还有个“教无定法”的问题。不过有一点大家都承认，这就是师生之间能达成一种默契，形成和谐而有机的配合，课堂上既放得开又收得拢，最终还能圆满地完成教学任务，这些应当说是上出一堂好课所必须具备的条件。     

提高科学课堂教学效率的方法

在有限的时间内准确无误地完成教学任务每位教师努力追求的目标。在科学课堂教学中要怎样才能有效提高教学的效率呢?下面就这一问题谈一谈我的体会。     

英语教学中任务型教学法运用的可行性

随着社会对人才培养提出越来越高的要求,英语教学也得到相应的发展,针对高职高专以培养应用型人才为目标,以及学生基础参差不齐,学习兴趣普遍不高的情况,任务型教学法有了它的用武之地,因为任务的设计与执行都以学生为中心,从学生的实际出发,强调学生的参与性,进而在任务执行的过程中学生能肯定自我,激发他们的学习热情,培养他们语言的实际运用能力.     

数学教师应“研究”什么

优秀教师和平庸教师的最大区别就是优秀教师常把复杂的内容教得非常简单，平庸的教师常把简单的内容教得非常复杂。这其中的原因之一就是不同教师对教材的研究深度存在差距。教材是经过许多专家和优秀教师长期研究成果的结晶，教材是课程的重要资源，是每一位教师实现课程目标的重要依据，教师要用好教材、完成教学任务，就必须要深钻教材，全面领会教材的意图。