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61.
没有人否认,教学需要理性。一个知识点、一项技能的教学,一种思想情感和价值观的渲染渗透,要从浑然的系统的整体中提取出来,落实到位,等基本掌握了又要让其回归到学生的认知系统中去,这里自然需要智慧。无论是分解综合和归纳演绎的过程,还是中途教授、辅导、练习、巩固的过程,教师的理性都在发挥作用。 相似文献
62.
新闻背景溧水县第一初级中学始创于1933年的溧水伯纯私立初中。校园地势错落,树种丰富,浓阴掩映,小景广布,典雅而富意趣,为南京市首批园林式校园。假山,茂竹,喷泉,水雾,彩虹,白鸽,如梦如幻。百余米长、十余米宽的青石大道弥漫着古朴的气息,代言了学校历史的悠久和文化的深厚。学校地处县城中心,却安谧宁静。卓越的办 相似文献
63.
课堂互动中有效问答主要包括探问、追问、转问、反问等方式,属于发展性较高水平的问答。它能促进学生思维的发展,引导学生深入思考,是站在学生长远发展角度而采取的教学行为。发展性追问在地理课堂互动行为中所占比例不高。究其原因,因发展性追问与问答需要教师根据学生的回答情况灵活生成,故对教师的教学智慧要求更高。 相似文献
64.
65.
叶澜教授曾经说过:课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。课堂是教师、学生互动交往的场所,每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。在这个过程中,教师随时都有可能遇到各种始料未及的新问题,而这些问题 相似文献
66.
王存富 《山西教育(综合版)》2011,(1):10-13
太行山下,潇河水边,历来是人文荟萃之地。这里蕴藏着源远流长的寿星文化,承载着三代帝师祁寓藻的高德厚望,绽放着革命烈士尹灵芝的英雄之花。如今,这山川秀美的寿阳大地也传承着、演绎着新时期的教育篇章。 相似文献
67.
68.
教学中,我们常有这样的困惑,事先预设好的教案,在课堂上教起来却会遇到很多困难。由此可见,课堂教学中有许多情况不可预见,具有即时生成的特征,这就要求我们在课前要精心预设教学方案,课堂上要顾及互动生成,只有处理好预设与生成的关系,才能构建互动的课堂。 相似文献
69.
认真钻研教材,精心设计教学过程,以达到教学效果的最优化,一直是教师们不懈追求的目标,也是衡量课堂教学成功与否的重要标志。因此,教师为设计教案绞尽脑汁,力求尽善尽美,一旦定稿,教师便成竹在胸,有如铁板钉钉,不容更改。随着课改的不断深入,现在的课堂中,学生个性得以张扬,课堂比过去更活跃了,同时课堂预设与动态生成之间的不和谐也多了起来,在课堂中常出现一些“节外生枝”的“不和谐音符”。 相似文献
70.
张亚莉 《读与写:教育教学刊》2011,(10):185
语文课堂如果可以和谐,如果可以达到激情洋溢,如果可以产生师生共鸣,那么一定是灵动的、智慧的语文课堂,一定能让学生情思飞扬。语文教学追求的是学生生命的灵动,情感的放飞,思想的交接,人格的升华。文本,演绎了人们丰富的情感,凝聚了人们无限的智慧。语文课堂应点燃起学生情感的火花,激发出不一样的智慧,升腾起生命的希望。那么,我们如何在教学中演绎一曲情智协奏曲,让我们的语文课堂灵动起来,飞舞起来, 相似文献